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Operatoren · Abitur 2027 · Baden-Württemberg

Operatoren DeutschBaden-Württemberg

Die amtliche Operatorenliste des Landes im Wortlaut, 16 Operatoren mit Anforderungsbereich, Beispiel und Quelle, in der Reihenfolge der Quelle.

amtlich bestätigt

Baden-Württemberg verweist im Facherlass für die Abiturprüfung 2027 auf den Grundstock von Operatoren des IQB (Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen); die Erklärungen hier stammen wörtlich aus diesem Grundstock. Die Zuordnung zu den Anforderungsbereichen ist laut IQB nur eine Orientierung, keine feste Regel: Jeder Operator verlangt Leistungen im Anforderungsbereich II und in mindestens einem weiteren Bereich. Der Bildungsplan 2016 für das Gymnasium enthält daneben eine umfangreichere landeseigene Operatorenliste mit eigener Zuordnung zu den Anforderungsbereichen, die für den Unterricht gilt; sie ist hier nicht aufgenommen, damit nicht zwei abweichende Erklärungen desselben Operators nebeneinanderstehen.

Was Anforderungsbereiche sind

Die Kultusministerkonferenz ordnet jede Prüfungsaufgabe einem von drei Anforderungsbereichen zu. Der Bereich sagt, welche Leistung verlangt ist; der Operator ist das Wort in der Aufgabe, an dem man ihn erkennt.

I
Wiedergeben: Bekanntes nennen, beschreiben, zusammenfassen.
II
Anwenden: Gelerntes auf neues Material übertragen, analysieren, erläutern.
III
Beurteilen und Entwickeln: begründet werten, Stellung nehmen, eigene Lösungen entwerfen.

Alle Operatoren

Anforderungsbereich

16 Operatoren

  1. analysieren

    Anforderungsbereiche I, II und III
    „einen Text als Ganzes oder aspektorientiert unter Wahrung des funktionalen Zusammenhangs von Inhalt, Form und Sprache erschließen und das Ergebnis der Erschließung darlegen“
    Amtliches Beispiel

    Analysieren Sie den vorliegenden Essay. Analysieren Sie den Text im Hinblick auf die Wirkung der sprachlichen Mittel.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

  2. beschreiben

    Anforderungsbereiche I und II
    „Sachverhalte, Situationen, Vorgänge, Merkmale von Personen bzw. Figuren sachlich darlegen“
    Amtliches Beispiel

    Beschreiben Sie die äußere Situation des Protagonisten.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

  3. beurteilen

    Anforderungsbereiche II und III
    „einen Sachverhalt, eine Aussage, eine Figur auf Basis von Kriterien bzw. begründeten Wertmaßstäben einschätzen“
    Amtliches Beispiel

    Beurteilen Sie auf der Grundlage der vorliegenden Texte die Entwicklungstendenzen der deutschen Gegenwartssprache.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

  4. charakterisieren

    Anforderungsbereiche II und III
    „die jeweilige Eigenart von Figuren/Sachverhalten herausarbeiten“
    Amtliches Beispiel

    Charakterisieren Sie den Protagonisten im vorliegenden Textauszug.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

  5. darstellen

    Anforderungsbereiche I und II
    „Inhalte, Probleme, Sachverhalte und deren Zusammenhänge aufzeigen“
    Amtliches Beispiel

    Stellen Sie die wesentlichen Elemente des vorliegenden Kommunikationsmodells dar.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

  6. einordnen

    Anforderungsbereiche I und II
    „eine Aussage, einen Text, einen Sachverhalt unter Verwendung von Kontextwissen begründet in einen vorgegebenen Zusammenhang stellen“
    Amtliches Beispiel

    Ordnen Sie den folgenden Szenenausschnitt in den Handlungsverlauf des Dramas ein.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

  7. erläutern

    Anforderungsbereiche II und III
    „Materialien, Sachverhalte, Zusammenhänge, Thesen in einen Begründungszusammenhang stellen und mit zusätzlichen Informationen und Beispielen veranschaulichen“
    Amtliches Beispiel

    Erläutern Sie anhand der Textvorlage die wesentlichen Elemente der aristotelischen Dramentheorie.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

  8. erörtern

    Anforderungsbereiche I, II und III
    „auf der Grundlage einer Materialanalyse oder -auswertung eine These oder Problemstellung unter Abwägung von Argumenten hinterfragen und zu einem Urteil gelangen“
    Amtliches Beispiel

    Erörtern Sie die Position der Autorin.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

  9. in Beziehung setzen

    Anforderungsbereiche II und III
    „Zusammenhänge unter vorgegebenen oder selbst gewählten Gesichtspunkten begründet herstellen“
    Amtliches Beispiel

    Setzen Sie die Position des Autors in Beziehung zum Frauenbild des vorliegenden Textauszugs.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

  10. interpretieren

    Anforderungsbereiche I, II und III
    „auf der Grundlage einer Analyse im Ganzen oder aspektorientiert Sinnzusammenhänge erschließen und unter Einbeziehung der Wechselwirkung zwischen Inhalt, Form und Sprache zu einer schlüssigen (Gesamt-)Deutung gelangen“
    Amtliches Beispiel

    Interpretieren Sie das vorliegende Gedicht. Interpretieren Sie das Gedicht unter besonderer Berücksichtigung der Identitätsproblematik.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

  11. sich auseinandersetzen mit

    Anforderungsbereiche II und III
    „eine Aussage, eine Problemstellung argumentativ und urteilend abwägen“
    Amtliches Beispiel

    Setzen Sie sich mit der Auffassung des Autors auseinander.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

  12. Stellung nehmen

    Anforderungsbereiche II und III
    „zu einer Fragestellung oder einem Sachverhalt argumentativ gestützt einen Standpunkt vertreten“
    Amtliches Beispiel

    Nehmen Sie Stellung zu Deterings These, dass „überhaupt niemandem in unserem demokratischen Gemeinwesen, unserer […] lebendigen Sprachgemeinschaft eine sprachpolizeiliche Autorität zukommt“.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

  13. überprüfen

    Anforderungsbereiche II und III
    „Aussagen/Behauptungen kritisch hinterfragen und ihre Gültigkeit kriterienorientiert und begründet einschätzen“
    Amtliches Beispiel

    Überprüfen Sie, inwieweit die These zutrifft, die Kunstauffassung der Autorin spiegle sich im vorliegenden Text wider.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

  14. verfassen

    Anforderungsbereiche I, II und III
    „auf der Grundlage einer Auswertung von Materialien wesentliche Aspekte eines Sachverhaltes in informierender oder argumentierender Form adressatenbezogen und zielorientiert darlegen“
    Amtliches Beispiel

    Verfassen Sie auf der Grundlage der Materialien einen Kommentar für eine Tageszeitung.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

  15. vergleichen

    Anforderungsbereiche II und III
    „nach vorgegebenen oder selbst gewählten Gesichtspunkten Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede herausarbeiten und gegeneinander abwägen“
    Amtliches Beispiel

    Vergleichen Sie die Naturschilderungen in den beiden Gedichten.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

  16. zusammenfassen

    Anforderungsbereiche I und II
    „Inhalte oder Aussagen komprimiert wiedergeben“
    Amtliches Beispiel

    Fassen Sie die Handlung der vorliegenden Szene zusammen.

    Quelle: Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026

Quellen
  1. Facherlass für die Abiturprüfung 2027 (allgemein bildende Gymnasien), Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, Stand 09.09.2025, abgerufen am 14.09.2026
  2. Aufgaben für das Fach Deutsch – Grundstock von Operatoren, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) – Gemeinsame Abituraufgabenpools der Länder, Stand 05.01.2026, abgerufen am 14.09.2026
  3. Bildungsplan 2016 – Gymnasium – Deutsch – 4. Operatoren, Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg – Bildungsplan 2016 Gymnasium, Stand 23.03.2016, abgerufen am 14.09.2026

Kein amtliches Angebot. Verbindlich ist allein die Operatorenliste des Landes; sie ist an jedem Operator verlinkt.