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Operatoren · Abitur 2027 · Mecklenburg-Vorpommern

Operatoren GeographieMecklenburg-Vorpommern

Die amtliche Operatorenliste des Landes im Wortlaut, 22 Operatoren mit Anforderungsbereich, Beispiel und Quelle, in der Reihenfolge der Quelle.

vorläufig

Mecklenburg-Vorpommern führt für Geografie eine eigene Operatorenliste, geordnet nach den drei Anforderungsbereichen. Die Anforderungsbereiche II und III schließen immer auch Anforderungen des Bereichs I ein.

Was Anforderungsbereiche sind

Die Kultusministerkonferenz ordnet jede Prüfungsaufgabe einem von drei Anforderungsbereichen zu. Der Bereich sagt, welche Leistung verlangt ist; der Operator ist das Wort in der Aufgabe, an dem man ihn erkennt.

I
Wiedergeben: Bekanntes nennen, beschreiben, zusammenfassen.
II
Anwenden: Gelerntes auf neues Material übertragen, analysieren, erläutern.
III
Beurteilen und Entwickeln: begründet werten, Stellung nehmen, eigene Lösungen entwerfen.

Alle Operatoren

Anforderungsbereich

22 Operatoren

  1. aufzeigen

    Anforderungsbereich I
    „Komplexe Sachverhalte in ihren Grundaussagen knapp wiedergegeben. Dabei können Informationen aus verschiedenen Materialien kombiniert werden, wenn die zugrunde liegende Problemstellung schon im Unterricht behandelt wurde.“
    Amtliches Beispiel

    Zeigen Sie den Zusammenhang zwischen der Erdrevolution und den Beleuchtungs- bzw. Klimazonen auf.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  2. benennen / nennen

    Anforderungsbereich I
    „Informationen und Sachverhalte aus vorgegebenem Material oder Kenntnisse ohne Kommentierung reproduzieren.“
    Amtliches Beispiel

    Nennen Sie charakteristische Merkmale des Geoökosystems Wattenmeer.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  3. beschreiben

    Anforderungsbereich I
    „Materialaussagen und Kenntnisse zusammenhängend, geordnet und fachsprachlich angemessen formulieren.“
    Amtliches Beispiel

    Beschreiben Sie Lage und Dimension des Baikalsees.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  4. darstellen

    Anforderungsbereich I
    „Sachverhalte, Zusammenhänge, Methoden und Bezüge strukturiert darlegen. Dabei werden Entwicklung und/oder Beziehungen verdeutlicht.“
    Amtliches Beispiel

    Stellen Sie mögliche auslösende und verstärkende Faktoren für Hochwasserereignisse dar.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  5. ermitteln

    Anforderungsbereich I
    „Zu einem bestimmten Sachverhalt oder Gegenstand aus vorgegebenem Material Fakten und zielgerichtete Informationen erfassen.“
    Amtliches Beispiel

    Ermitteln Sie seit 2000 geplante und verwirklichte Rekultivierungsmaßnahmen im Punjab.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  6. wiedergeben

    Anforderungsbereich I
    „Informationen und Sachverhalte aus vorgegebenem Material oder bereits erworbene Kenntnisse mit eigenen Worten so zusammenfassen, dass die inhaltlichen Schwerpunkte deutlich aufgezeigt werden.“
    Amtliches Beispiel

    Geben Sie die Voraussetzungen für den äthiopischen Staudammbau am Blauen Nil wieder.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  7. gliedern

    Anforderungsbereich I
    „Einen Raum oder Informationen nach bestimmten Kriterien ordnen.“
    Amtliches Beispiel

    Gliedern Sie MV unter geomorphologischen Gesichtspunkten.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  8. analysieren

    Anforderungsbereich II
    „Materialien oder Sachverhalte systematisch untersuchen, auswerten und Prozesse sowie Strukturen und/oder Zusammenhänge herausarbeiten.“
    Amtliches Beispiel

    Analysieren Sie das naturräumliche Potenzial Nigerias.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  9. charakterisieren

    Anforderungsbereich II
    „Einzelaspekte des untersuchten Phänomens oder Raumes systematisch und gewichtet herausarbeiten und dabei ihre Bedeutung und/oder Abfolge herausstellen.“
    Amtliches Beispiel

    Charakterisieren Sie den Prozess der Suburbanisierung unter dem Gesichtspunkt der Umweltbelastung.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  10. ein- / zuordnen

    Anforderungsbereich II
    „Fakten und Räume begründet in einen vorgegebenen Zusammenhang stellen oder in ein bereit gestelltes Ordnungsraster einordnen.“
    Amtliches Beispiel

    Ordnen Sie die Bevölkerungsentwicklung Indonesiens in das Modell des demographischen Übergangs ein.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  11. erklären

    Anforderungsbereich II
    „Informationen so formulieren, dass Bedingungen, Ursachen, Folgen und/oder Gesetzmäßigkeiten verständlich werden.“
    Amtliches Beispiel

    Erklären Sie die Entstehung der in MV vorhandenen Küstenformen.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  12. erläutern

    Anforderungsbereich II
    „Sachverhalte in ihren komplexen Beziehungen an Beispielen oder Theorien verdeutlichen (auf Grundlage von Kenntnissen oder Materialanalyse)“
    Amtliches Beispiel

    Erläutern Sie die Erdbebengefährdung von San Francisco und Istanbul.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  13. erstellen

    Anforderungsbereich II
    „Lagebeziehungen, Strukturen und Prozesse und inhaltlich und methodisch angemessen graphisch darstellen und mit fachsprachlichen Begriffen beschriften.“
    Amtliches Beispiel

    Erstellen Sie eine thematische Karte „Tourismusstandorte in MV“.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  14. herausarbeiten

    Anforderungsbereich II
    „Materialien auf bestimmte, darin nicht unbedingt explizit genannte Sachverhalte hin untersuchen und Zusammenhänge zwischen diesen herstellen“
    Amtliches Beispiel

    Arbeiten Sie zentrale naturräumliche Merkmale in Bezug auf die landwirtschaftliche Nutzung heraus.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  15. vergleichen

    Anforderungsbereich II
    „Gemeinsamkeiten und Unterschiede nach vorgegebenen oder eigenen Kriterien gewichtet einander gegenüberstellen und ein Ergebnis / Fazit formulieren.“
    Amtliches Beispiel

    Vergleichen Sie die Landnutzugskonflikte in der Region Darfur mit denen in der Serengeti.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  16. begründen

    Anforderungsbereich III
    „Komplexe Grundstrukturen argumentativ schlüssig und in kausalen Zusammenhängen darlegen“
    Amtliches Beispiel

    Begründen Sie die regionale Differenzierung der Landnutzung in den USA.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  17. beurteilen

    Anforderungsbereich III
    „Aussagen, Vorschläge oder Maßnahmen im Zusammenhang auf ihre Stichhaltigkeit bzw. Angemessenheit prüfen, um kriterienorientiert zu einem begründeten Sachurteil zu kommen“
    Amtliches Beispiel

    Beurteilen Sie die Möglichkeiten, die landwirtschaftliche Produktion Indiens zu erhöhen.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  18. bewerten

    Anforderungsbereich III
    „einen Sachverhalt, Aussagen oder Behauptungen unter Offenlegung angewandter Wertmaßstäbe prüfen und zu einem begründeten Werturteil kommen“
    Amtliches Beispiel

    Bewerten Sie Entwicklung und Bedeutung des Tourismus und seiner Folgen für Rügen (Mallorca, Vietnam).

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  19. entwickeln

    Anforderungsbereich III
    „Sachverhalte, Schlussfolgerungen und Methoden zielgerichtet miteinander verknüpfen und z.B. eine Hypothese erstellen, Lösungskonzepte darlegen oder ein Modell entwerfen.“
    Amtliches Beispiel

    Entwickeln Sie eine begründete Zukunftsprognose für die künftige Anbaustruktur in Kansas.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  20. erörtern / diskutieren

    Anforderungsbereich III
    „Zu einer vorgegebenen Problemstellung durch Abwägen von Pro- und Contra-Argumenten ein begründetes Sach- und/oder Werturteil fällen.“
    Amtliches Beispiel

    Erörtern Sie Folgen, die sich aus der Bevölkerungsentwicklung und der sozialräumlichen Gliederung für die Stadtentwicklung Rio de Janeiros ergeben.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  21. Stellung nehmen

    Anforderungsbereich III
    „Aussagen, Vorschläge oder Maßnahmen im Zusammenhang auf ihre Stichhaltigkeit bzw. Angemessenheit prüfen und ein begründetes Werturteil fällen.“
    Amtliches Beispiel

    Nehmen Sie Stellung zu der These, dass Rostocks Hafen durch den geplanten Belttunnel massiv an Bedeutung verlieren wird.

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  22. überprüfen

    Anforderungsbereich III
    „Vorgegebene Aussagen bzw. Behauptungen, Darstellungsweisen an konkreten Sachverhalten auf ihre innere Stimmigkeit und Angemessenheit hin untersuchen.“
    Amtliches Beispiel

    Überprüfen Sie die Gültigkeit der These, BMW sei ein globalisiertes und multinationales Unternehmen

    Quelle: Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

Quellen
  1. Operatoren (Geografie, gymnasiale Oberstufe), Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

Kein amtliches Angebot. Verbindlich ist allein die Operatorenliste des Landes; sie ist an jedem Operator verlinkt.