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Operatoren · Abitur 2027 · Mecklenburg-Vorpommern

Operatoren KunstMecklenburg-Vorpommern

Die amtliche Operatorenliste des Landes im Wortlaut, 36 Operatoren mit Anforderungsbereich, Beispiel und Quelle, in der Reihenfolge der Quelle.

vorläufig

Mecklenburg-Vorpommern führt für Kunst und Gestaltung eine eigene Operatorenliste, getrennt nach theoretischen und praktischen Aufgabenstellungen. Sie enthält auch die Operatoren der praktischen Aufgaben. Manche Operatoren sind zwei oder allen drei Anforderungsbereichen zugeordnet.

Was Anforderungsbereiche sind

Die Kultusministerkonferenz ordnet jede Prüfungsaufgabe einem von drei Anforderungsbereichen zu. Der Bereich sagt, welche Leistung verlangt ist; der Operator ist das Wort in der Aufgabe, an dem man ihn erkennt.

I
Wiedergeben: Bekanntes nennen, beschreiben, zusammenfassen.
II
Anwenden: Gelerntes auf neues Material übertragen, analysieren, erläutern.
III
Beurteilen und Entwickeln: begründet werten, Stellung nehmen, eigene Lösungen entwerfen.

Alle Operatoren

Anforderungsbereich

36 Operatoren

  1. auflisten / notieren

    Anforderungsbereich I
    „Fakten und Informationen zu einem Sachverhalt sammeln. Das kann je nach Aufgabenstellung in Stichworten, tabellarisch oder als Brainstorming erfolgen.“
    Amtliches Beispiel

    Listen Sie typische Charakteristika der impressionistischen Malweise auf.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  2. zusammenfassen / wiedergeben

    Anforderungsbereiche I und II
    „Bild- oder textbezogene Sachverhalte unter Beibehaltung des Sinnes auf Wesentliches reduzieren.“
    Amtliches Beispiel

    Fassen Sie die zentralen Ergebnisse strukturiert zusammen.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  3. (be-)nennen

    Anforderungsbereich I
    „Einen Sachverhalt feststellen (ohne Begründung).“
    Amtliches Beispiel

    Nennen Sie Beurteilungskriterien des Designs.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  4. beschreiben

    Anforderungsbereiche I und II
    „Mit eigenen Worten strukturiert wiedergeben, was man sieht, dabei Fachsprache korrekt einsetzen.“
    Amtliches Beispiel

    Beschreiben Sie das ausgewählte Bild.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  5. darstellen

    Anforderungsbereich II
    „Sachverhalte, Zusammenhänge, Entwicklungen strukturiert und fachsprachlich korrekt wiedergeben.“
    Amtliches Beispiel

    Stellen Sie die Arbeitsweise der Künstlerin, die in der vorliegenden Arbeit zum Ausdruck kommt, dar.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  6. erkunden / sammeln / informieren

    Anforderungsbereiche I und II
    „Informationen zu einem Sachverhalt finden und zusammenstellen.“
    Amtliches Beispiel

    Sammeln Sie Text- und Bildmaterial zum vorgegebenen Thema.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  7. belegen

    Anforderungsbereich II
    „Schlussfolgerungen aus gesammeltem Quellenmaterial ziehen und mit Hilfe des so erworbenen Wissens argumentieren.“
    Amtliches Beispiel

    Belegen Sie die Position des Künstlers.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  8. dokumentieren

    Anforderungsbereich II
    „Material zu einem Sachgebiet oder Thema so zusammenstellen, dass eine Entwicklung oder Zusammenhänge anschaulich werden.“
    Amtliches Beispiel

    Dokumentieren Sie die Merkmale der gotischen Baukunst fotografisch.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  9. erklären / klären

    Anforderungsbereich II
    „Einen Sachverhalt begreifen und mit eigenen Worten verständlich machen.“
    Amtliches Beispiel

    Erklären Sie die Funktionalität des Wohnungsgrundrisses.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  10. ermitteln

    Anforderungsbereiche I und II
    „Informationen zu einem Sachverhalt finden und strukturiert zusammenstellen.“
    Amtliches Beispiel

    Ermitteln Sie den Farbaufbau des vorgegebenen Werkes.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  11. informieren

    Anforderungsbereiche II und III
    „Zielgerichtet Quellen und weiterführende Informationen sammeln und zusammenstellen, um Kenntnisse zu erweitern als Basis für Analysen und Interpretationen.“
    Amtliches Beispiel

    Informieren Sie sich zielgerichtet über das Leben und Werk von Kandinsky.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  12. ordnen

    Anforderungsbereiche I und II
    „Gesammelte Informationen oder Quellenmaterial je nach Fragestellung strukturieren.“
    Amtliches Beispiel

    Ordnen Sie die gesammelten Gegenstände zu einem Farbverlauf. Ordnen Sie das Bild aufgrund der Analyseergebnisse kunst- und kulturgeschichtlich ein.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  13. zeigen

    Anforderungsbereich II
    „Einen Sachverhalt anschaulich darlegen und verständlich machen.“
    Amtliches Beispiel

    Zeigen Sie Gemeinsamkeiten und Unterschiede der beiden Werke auf.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  14. recherchieren

    Anforderungsbereich II
    „Informationen zu einem umfangreichen Thema sammeln und strukturiert zusammenstellen als Grundlage für eine umfassende Analyse oder Interpretation.“
    Amtliches Beispiel

    Recherchieren Sie typische Baumerkmale der Renaissance und Barock.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  15. analysieren

    Anforderungsbereich II
    „Einen Sachverhalt inhaltlich und formal systematisch untersuchen.“
    Amtliches Beispiel

    Analysieren Sie das Werk in den Dimensionen Farbe, Form und Komposition.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  16. diskutieren

    Anforderungsbereiche II und III
    „(Im Partner- oder Gruppengespräch) Konträre Aussagen oder Thesen zu einem Sachverhalt gegeneinander abwägen und argumentativ zu einem Urteil kommen.“
    Amtliches Beispiel

    Diskutieren Sie, inwiefern Shermans Inszenierungen gesellschaftliche Normen und Vorstellungen von heute spiegeln.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  17. erläutern

    Anforderungsbereiche II und III
    „Einen Sachverhalt mit Hilfe von gesammelten Informationen und basierend auf den so erworbenen Kenntnissen anschaulich darlegen und verständlich machen.“
    Amtliches Beispiel

    Erläutern Sie, welche bildsprachlichen Mittel die beschriebenen Wirkungen hervorrufen.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  18. entscheiden

    Anforderungsbereiche II und III
    „Bei Alternativen sich begründet und eindeutig auf eine Möglichkeit festlegen.“
    Amtliches Beispiel

    Entscheiden Sie sich für einen Analyseschwerpunkt, der für das vorliegende Werk bedeutend ist.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  19. vergleichen

    Anforderungsbereiche II und III
    „Gemeinsamkeiten und Unterschiede vergleichend hervorheben und dadurch Paradigmenwechsel und Entwicklungen feststellen.“
    Amtliches Beispiel

    Vergleichen Sie die Naturdarstellungen in den beiden Gemälden.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  20. erörtern / reflektieren

    Anforderungsbereich III
    „Zu einem Sachverhalt verschiedene Positionen darstellen und kritisch abwägen, anschließend aus dem so gewonnenen Wissen argumentativ eine Schlussfolgerung ziehen und vertreten.“
    Amtliches Beispiel

    Erörtern Sie das Verhältnis von Malerei und Fotografie am Beispiel des Fotorealismus.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  21. interpretieren / deuten

    Anforderungsbereich III
    „Ergebnisse einer Analyse/Untersuchung in Hinblick auf die Fragestellung auswerten und zu einer begründeten Deutung kommen.“
    Amtliches Beispiel

    Interpretieren Sie das Bild auf der Grundlage Ihrer Beschreibung und Analyseergebnisse.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  22. kommentieren

    Anforderungsbereich III
    „Zu einem Sachverhalt verschiedene Positionen kritisch darstellen, anschließend argumentativ eine eigene Schlussfolgerung ziehen.“
    Amtliches Beispiel

    Kommentieren Sie die verschiedenen Theorien von Itten, Goethe und Küppers zur Farblehre.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  23. präsentieren

    Anforderungsbereich III
    „Die öffentlich vorgetragene Darstellung der Ergebnisse aus Analyse, Interpretation oder praktischer Arbeit.“
    Amtliches Beispiel

    Präsentieren Sie ihre Gestaltungsprozesse und -ergebnisse zum Thema Licht und Schatten.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  24. überprüfen

    Anforderungsbereich III
    „Aussagen oder eigene Gestaltungen auf der Grundlage von Fachkenntnissen kritisch hinterfragen und auf ihre Angemessenheit hin begründet einschätzen.“
    Amtliches Beispiel

    Überprüfen Sie, inwieweit Ihr Entwurf den Anforderungen aus dem Szenario entspricht.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  25. bewerten / Stellung nehmen

    Anforderungsbereich III
    „Sachverhalte, Methoden, Ergebnisse etc. an Beurteilungskriterien unter Offenlegen und Begründen eigener Wertmaßstäbe messen.“
    Amtliches Beispiel

    Bewerten Sie Ihren Entwurf.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  26. skizzieren

    Anforderungsbereiche I, II und III
    „Einen Eindruck oder eine Gestaltungsidee so bildsprachlich festhalten, dass die damit wesentlich verbundene Information transportiert wird.“
    Amtliches Beispiel

    Skizzieren Sie Ihre Ideen für ein Designobjekt.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  27. zeichnen / malen / drucken

    Anforderungsbereiche I, II und III
    „Eine Gestaltungsabsicht mit Hilfe der jeweiligen technischen Mittel realisieren.“
    Amtliches Beispiel

    Malen Sie ein abstraktes Bild, dessen Formen und Farben einen „inneren Klang“ (Kandinsky) anschaulich werden lassen.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  28. variieren

    Anforderungsbereiche II und III
    „Eine bestehende Lösung verändern, abwandeln, weiterentwickeln.“
    Amtliches Beispiel

    Variieren Sie ihren Designentwurf im Bereich der Schrift.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  29. ergänzen / vervollständigen / verändern

    Anforderungsbereiche I und II
    „Eine vorgegebene Gestaltung erweitern, überarbeiten.“
    Amtliches Beispiel

    Ergänzen Sie die Zeichnung von van Gogh unter Berücksichtigung seiner Linienführung mit Zeichenfeder und Tusche.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  30. umsetzen

    Anforderungsbereiche II und III
    „Eine Gestaltungsidee, eine Problemlösung oder ein Konzept anschaulich darstellen, ggfs. unter Verwendung eines bekannten Formvokabulars (z.B. aus dem Unterricht oder aus beigefügtem Bildmaterial), auch ohne dieses in eine endgültige Fassung zu überführen.“
    Amtliches Beispiel

    Setzen Sie ihre Ideen zum Thema „Die Stadt in der Zukunft“ als Grafik um.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  31. erstellen / gestalten / konstruieren

    Anforderungsbereiche I, II und III
    „Bekannte gestalterische Verfahren zur Lösung eines neuen Problems aus einem bekannten Problemkreis anwenden.“
    Amtliches Beispiel

    Gestalten Sie ein Poster mit bedeutenden Stuhlentwürfen der Designgeschichte.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  32. visualisieren / veranschaulichen

    Anforderungsbereich II
    „Ideen, Zusammenhänge bildhaft und klar ausdrücken.“
    Amtliches Beispiel

    Visualisieren Sie Ihre sprachlichen Ideen in Form eines Moodboards.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  33. experimentieren / erproben

    Anforderungsbereiche I, II und III
    „Eine gestalterische Lösung durch gezielte Versuche mit Material, Technik oder Darstellungsmitteln anbahnen.“
    Amtliches Beispiel

    Experimentieren Sie mit verschiedenen Möglichkeiten Farbe auf Papier oder Leinwand aufzutragen.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  34. planen / entwickeln / konzipieren

    Anforderungsbereiche II und III
    „Nach vorgegebenen Bedingungen ein sinnvolles gestalterisches Konzept selbständig erarbeiten.“
    Amtliches Beispiel

    Entwickeln Sie Ideen zu einem Schriftzug für das Firmenschild eines Geschäfts für Jugendstilmöbel.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  35. Alternativen entwickeln

    Anforderungsbereiche II und III
    „Gestalterische Lösungsansätze entwickeln, die sich deutlich voneinander unterscheiden.“
    Amtliches Beispiel

    Entwickeln Sie eine Alternative zu Karl Lagerfelds Chanel-Kostüm.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

  36. finden

    Anforderungsbereich III
    „Nach vorgegebener oder selbst gestellter Zielsetzung eine sinnvolle gestalterische Problemlösung finden, die sich deutlich von bekannten Ansätzen unterscheidet.“
    Amtliches Beispiel

    Finden Sie eine gestalterische Problemlösung zum Thema „Nachhaltigkeit“ im Leuchten-Design.

    Quelle: Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

Quellen
  1. Operatoren im Fach Kunst und Gestaltung, Ministerium für Bildung und Kindertagesförderung Mecklenburg-Vorpommern, abgerufen am 22.10.2026

Kein amtliches Angebot. Verbindlich ist allein die Operatorenliste des Landes; sie ist an jedem Operator verlinkt.