Operatoren DeutschNiedersachsen
Die amtliche Operatorenliste des Landes im Wortlaut, 22 Operatoren mit Anforderungsbereich, Beispiel und Quelle, in der Reihenfolge der Quelle.
Öffentlicher Text in ganzen Sätzen. In Niedersachsen gilt für Deutsch eine eigene Operatorenliste des Kultusministeriums mit durchgehender Zuordnung von Anforderungsbereichen; sie geht an einzelnen Stellen über den IQB-Grundstock hinaus.
Was Anforderungsbereiche sind
Die Kultusministerkonferenz ordnet jede Prüfungsaufgabe einem von drei Anforderungsbereichen zu. Der Bereich sagt, welche Leistung verlangt ist; der Operator ist das Wort in der Aufgabe, an dem man ihn erkennt.
- I
- Wiedergeben: Bekanntes nennen, beschreiben, zusammenfassen.
- II
- Anwenden: Gelerntes auf neues Material übertragen, analysieren, erläutern.
- III
- Beurteilen und Entwickeln: begründet werten, Stellung nehmen, eigene Lösungen entwerfen.
Alle Operatoren
22 Operatoren
analysieren
Anforderungsbereiche I, II und III„einen Text als Ganzes oder aspektorientiert unter Wahrung des funktionalen Zusammenhangs von Inhalt, Form und Sprache erschließen und das Ergebnis der Erschließung darlegen“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
begründen
Anforderungsbereiche II und III„ein Analyseergebnis, eine Meinung, eine Argumentation, ein Urteil oder eine Wertung methodisch korrekt und sachlich fundiert durch Belege, Beispiele absichern“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
(be)nennen
Anforderungsbereich I„Informationen ohne Kommentierung bezeichnen“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
beschreiben
Anforderungsbereiche I und II„Sachverhalte, Situationen, Vorgänge, Merkmale von Personen bzw. Figuren sachlich darlegen“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
beurteilen
Anforderungsbereiche II und III„einen Sachverhalt, eine Aussage, eine Figur auf Basis von Kriterien bzw. begründeten Wertmaßstäben einschätzen“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
bewerten
Anforderungsbereiche II und III„zu einem Sachverhalt bzw. Problem eine eigene, nach vorgegebenen oder selbst gewählten Werten bzw. Normen betont subjektiv formulierte Ansicht vertreten“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
charakterisieren
Anforderungsbereiche II und III„die jeweilige Eigenart von Figuren und Sachverhalten herausarbeiten“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
darstellen
Anforderungsbereiche I und II„Inhalte, Probleme, Sachverhalte und deren Zusammenhänge aufzeigen“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
einordnen
Anforderungsbereiche I und II„eine Aussage, einen Text, einen Sachverhalt unter Verwendung von Kontextwissen begründet in einen vorgegebenen Zusammenhang stellen“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
entwerfen
Anforderungsbereiche II und III„zu einer literarischen oder pragmatischen Textvorlage nach vorhergehender Analyse unter vorgegebenen oder selbst gewählten zentralen Aspekten in wesentlichen Zügen ein Konzept oder eine eigene Produktion ohne anschließende Erläuterung skizzieren“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
erläutern
Anforderungsbereiche II und III„Materialien, Sachverhalte, Zusammenhänge, Thesen mit zusätzlichen Informationen und Beispielen veranschaulichen“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
erörtern
Anforderungsbereiche I, II und III„auf der Grundlage einer Materialanalyse oder -auswertung eine These oder Problemstellung unter Abwägung von Argumenten hinterfragen und zu einem Urteil gelangen“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
gestalten
Anforderungsbereiche I, II und III„literarische oder pragmatische Textvorlagen ggf. unter Berücksichtigung textimmanenter bzw. textsortenspezifischer Vorgaben im Anschluss an eine Analyse bzw. Interpretation produktiv erschließen“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
in Beziehung setzen
Anforderungsbereiche II und III„Zusammenhänge unter vorgegebenen oder selbst gewählten Gesichtspunkten begründet herstellen“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
interpretieren
Anforderungsbereiche I, II und III„auf der Grundlage einer Analyse im Ganzen oder aspektorientiert Sinnzusammenhänge erschließen und unter Einbeziehung der Wechselwirkung zwischen Inhalt, Form und Sprache zu einer schlüssigen (Gesamt-)Deutung kommen“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
(kritisch) Stellung nehmen
Anforderungsbereiche II und III„zu einzelnen Meinungen, Textaussagen, Problemstellungen eine in der Sache fundierte, differenzierte und wertende Einsicht formulieren“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
sich auseinandersetzen mit
Anforderungsbereiche II und III„eine Aussage, eine Problemstellung argumentativ und urteilend abwägen“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
(über)prüfen
Anforderungsbereiche II und III„Aussagen und Behauptungen kritisch hinterfragen und ihre Gültigkeit kriterienorientiert und begründet einschätzen“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
verfassen
Anforderungsbereiche I, II und III„auf der Grundlage einer Auswertung von Materialien wesentliche Aspekte eines Sachverhalts oder Problems in informierender oder argumentierender Form adressatenbezogen und zielorientiert darlegen“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
vergleichen
Anforderungsbereiche II und III„nach vorgegebenen oder selbst gewählten Gesichtspunkten Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede herausarbeiten und gegeneinander abwägen“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
wiedergeben
Anforderungsbereiche I und II„Inhalte bzw. einzelne Textgehalte (Kernaussagen/Handlungsschritte) in eigenen Worten, linear und sprachlich angemessen referieren“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
zusammenfassen
Anforderungsbereiche I und II„Inhalte oder Aussagen komprimiert und sprachlich angemessen wiedergeben“
Quelle: Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
- Operatoren für das Fach Deutsch, Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 01.02.2024, abgerufen am 27.09.2026
Kein amtliches Angebot. Verbindlich ist allein die Operatorenliste des Landes; sie ist an jedem Operator verlinkt.