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Operatoren · Abitur 2027 · Niedersachsen

Operatoren FranzösischNiedersachsen

Die amtliche Operatorenliste des Landes im Wortlaut, 26 Operatoren mit Anforderungsbereich, Beispiel und Quelle, in der Reihenfolge der Quelle.

vorläufig

Öffentlicher Text. Niedersachsen führt für Französisch eine eigene Operatorenliste, die sich am Grundstock des IQB orientiert und ihn für das niedersächsische Abitur präzisiert. Die Erklärungen stehen auf Französisch, wie im Original. Aufgenommen sind die Kompetenzbereiche Schreiben, Sprachmittlung und Sprechen; die Operatoren des Hörverstehens (zum Beispiel cocher, relier, compléter) haben keine eigene Erklärung und sind nicht enthalten. Wo ein Operator in mehreren Kompetenzbereichen vorkommt, stehen die Erklärungen im selben Eintrag.

Was Anforderungsbereiche sind

Die Kultusministerkonferenz ordnet jede Prüfungsaufgabe einem von drei Anforderungsbereichen zu. Der Bereich sagt, welche Leistung verlangt ist; der Operator ist das Wort in der Aufgabe, an dem man ihn erkennt.

I
Wiedergeben: Bekanntes nennen, beschreiben, zusammenfassen.
II
Anwenden: Gelerntes auf neues Material übertragen, analysieren, erläutern.
III
Beurteilen und Entwickeln: begründet werten, Stellung nehmen, eigene Lösungen entwerfen.

Alle Operatoren

Anforderungsbereich

26 Operatoren

  1. décrire

    Anforderungsbereich I
    „montrer les différents aspects d’un personnage / d’une situation / d’un problème“
    Amtliches Beispiel

    Décrivez la fascination de la mer pour Daniel.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  2. exposer

    Anforderungsbereich I
    „faire ressortir, mettre en évidence certains éléments ou structures du texte“
    Amtliches Beispiel

    Présentez les étapes de la vie du narrateur.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  3. préciser

    Anforderungsbereich I
    „faire ressortir, mettre en évidence certains éléments ou structures du texte“
    Amtliches Beispiel

    Présentez les étapes de la vie du narrateur.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  4. présenter

    Anforderungsbereich I
    „Schreiben: faire ressortir, mettre en évidence certains éléments ou structures du texte. Sprachmittlung: mettre en évidence une situation, un comportement; donner les idées principales selon le contexte, la situation et l’intention. Sprechen: montrer par exemple une situation, un comportement.“
    Amtliches Beispiel

    Présentez les étapes de la vie du narrateur. Dans une entrée de blog, présentez le parcours de Mirai Mens et son initiative. Présentez l’affiche.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  5. résumer

    Anforderungsbereich I
    „Schreiben: donner les idées principales (concernant un aspect du texte). Sprachmittlung: mettre en évidence une situation, un comportement; donner les idées principales selon le contexte, la situation et l’intention.“
    Amtliches Beispiel

    Résumez la situation des réfugiés telle qu’elle est décrite dans l’extrait. Dans une entrée de blog, présentez le parcours de Mirai Mens et son initiative.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  6. analyser

    Anforderungsbereich II
    „relever et expliquer certains aspects particuliers du texte“
    Amtliches Beispiel

    Analysez l’identité de genre de Bénédict / Bénédicte.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  7. dégager

    Anforderungsbereich II
    „relever et expliquer certains aspects particuliers du texte“
    Amtliches Beispiel

    Analysez l’identité de genre de Bénédict / Bénédicte.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  8. étudier

    Anforderungsbereich II
    „relever et expliquer certains aspects particuliers du texte“
    Amtliches Beispiel

    Analysez l’identité de genre de Bénédict / Bénédicte.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  9. examiner

    Anforderungsbereich II
    „relever et expliquer certains aspects particuliers du texte“
    Amtliches Beispiel

    Analysez l’identité de genre de Bénédict / Bénédicte.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  10. caractériser

    Anforderungsbereich II
    „décrire et analyser un personnage, un objet“
    Amtliches Beispiel

    Faites le portrait de Patrick Casati, le père d’Anthony.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  11. faire le portrait

    Anforderungsbereich II
    „décrire et analyser un personnage, un objet“
    Amtliches Beispiel

    Faites le portrait de Patrick Casati, le père d’Anthony.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  12. comparer

    Anforderungsbereiche II und III
    „montrer les points communs et les différences“
    Amtliches Beispiel

    Comparez les motifs de l’évasion de Daniel à ceux de Pouce et Poussy dans « La Grande Vie ». Mettez en rapport les aspects présentés dans les documents.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  13. mettre en rapport

    Anforderungsbereiche II und III
    „montrer les points communs et les différences“
    Amtliches Beispiel

    Comparez les motifs de l’évasion de Daniel à ceux de Pouce et Poussy dans « La Grande Vie ». Mettez en rapport les aspects présentés dans les documents.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  14. évaluer

    Anforderungsbereiche II und III
    „faire le bilan“
    Amtliches Beispiel

    Évaluez la valeur des études pour la narratrice.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  15. expliquer

    Anforderungsbereiche II und III
    „Schreiben: faire comprendre clairement, clarifier un problème, une situation. Sprechen: rendre qc compréhensible.“
    Amtliches Beispiel

    Expliquez-en les différences. Dans un e-mail, expliquez le concept du « Umsonstladen ». Expliquez en quoi la photo illustre le sujet de l’amitié.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  16. commenter

    Anforderungsbereich III
    „Schreiben: exprimer son opinion personnelle en avançant des arguments logiques. Sprechen: exprimer son propre point de vue en avançant des arguments logiques.“
    Amtliches Beispiel

    Jugez en quoi cette citation peut s’appliquer au présent extrait et à au moins un texte ou un film étudié en cours. Commentez la situation présentée sur la photo.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  17. juger

    Anforderungsbereich III
    „exprimer son opinion personnelle en avançant des arguments logiques“
    Amtliches Beispiel

    Jugez en quoi cette citation peut s’appliquer au présent extrait et à au moins un texte ou un film étudié en cours.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  18. justifier

    Anforderungsbereich III
    „Schreiben: exprimer son opinion personnelle en avançant des arguments logiques. Sprechen: donner des raisons.“
    Amtliches Beispiel

    Jugez en quoi cette citation peut s’appliquer au présent extrait et à au moins un texte ou un film étudié en cours. Justifiez votre point de vue.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  19. prendre position

    Anforderungsbereich III
    „exprimer son opinion personnelle en avançant des arguments logiques“
    Amtliches Beispiel

    Jugez en quoi cette citation peut s’appliquer au présent extrait et à au moins un texte ou un film étudié en cours.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  20. discuter

    Anforderungsbereich III
    „examiner un aspect par un débat, en étudiant le pour et le contre d’une affirmation“
    Amtliches Beispiel

    Discutez cette affirmation.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  21. écrire

    Anforderungsbereich III
    „écrire un texte selon des critères donnés“
    Amtliches Beispiel

    Rédigez cette lettre. En partant des informations du texte, rédigez une lettre à votre correspondant·e.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  22. rédiger

    Anforderungsbereich III
    „écrire un texte selon des critères donnés“
    Amtliches Beispiel

    Rédigez cette lettre. En partant des informations du texte, rédigez une lettre à votre correspondant·e.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  23. peser le pour et le contre

    Anforderungsbereich III
    „montrer les avantages et les inconvénients d’un point de vue / d’une attitude et en tirer les conséquences“
    Amtliches Beispiel

    Suzanne du film « Suzanne » est-elle une bonne mère ? Pesez le pour et le contre.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  24. discuter (de)

    kein Anforderungsbereich zugeordnet
    „opposer des opinions différentes sur un sujet concret“
    Amtliches Beispiel

    Discutez avec votre partenaire les mesures pour lutter contre … / pour …

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  25. se mettre d’accord

    kein Anforderungsbereich zugeordnet
    „trouver un compromis“
    Amtliches Beispiel

    Discutez de ce sujet avec votre partenaire et mettez-vous d’accord.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

  26. parler de

    kein Anforderungsbereich zugeordnet
    „exprimer sa pensée au sujet de quelque chose“
    Amtliches Beispiel

    Parlez des photos.

    Quelle: Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

Quellen
  1. Operatoren für das Fach Französisch (ab 2026), Niedersächsisches Kultusministerium, Stand 14.06.2024, abgerufen am 22.10.2026

Kein amtliches Angebot. Verbindlich ist allein die Operatorenliste des Landes; sie ist an jedem Operator verlinkt.