Klausur erzeugen · Abitur 2027 · Bayern

GeographieGrundlegendes Anforderungsniveau (gA)

Alle Themen der amtlichen Vorgaben für diesen Jahrgang. Schließ ein, was du üben musst, schließ aus, was sitzt. Was offen bleibt, wird gezogen.

vorläufig, Änderungen möglich

Bayern kennt keine Unterscheidung nach Leistungs- und Grundkurs. Geographie kann auf grundlegendem Anforderungsniveau (gA) oder als Leistungsfach auf erhöhtem Niveau (eA) schriftlich geprüft werden, gA nur bei Belegung der Halbjahre 12/1 bis 13/2. „Grundkurs“ steht hier für das grundlegende, „Leistungskurs“ für das erhöhte Niveau. Der Lehrplan gibt keine Jahresschwerpunkte vor; geprüft werden die Lernbereiche der Jahrgangsstufen 12 und 13. Der Lernbereich 1 (Arbeitstechniken) wird an den Inhalten der übrigen Lernbereiche erworben und steht deshalb nicht einzeln hier. Auf erhöhtem Niveau gelten im selben Lernbereich zusätzliche Inhalte.

Bearbeitungszeit210 Minuten, 3 Stunden 30 MinutenThemen in den Vorgaben10, davon 10 verbindlich

verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 12, Lernbereich 2: Klima und Klimawandel als Folge atmosphärischer und ozeanischer Prozesse sowie anthropogener Einflüsse
Aufbau der Atmosphäre, Strahlungshaushalt, Zirkulation von Atmosphäre und Ozean, ENSO und die Folgen des rezenten Klimawandels.
- Struktur und Zusammensetzung der unteren Atmosphäre
- Globaler Strahlungshaushalt und natürlicher Treibhauseffekt
- Atmosphärische Zirkulation: Drei-Zellen-Modell
- Monsunklima am Raumbeispiel Indiens oder einem anderen geeigneten Raumbeispiel
- Globale ozeanische Zirkulation, zum Beispiel Nordatlantikdrift
- El Niño Southern Oscillation (ENSO)
- Anthropogene Verstärkung des Treibhauseffekts, rezenter Klimawandel, Vermeidungs- und Anpassungsstrategien
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 12, Lernbereich 3: Mensch-Umwelt-Beziehungen in den Tropen zwischen Vulnerabilität und Nachhaltigkeit
Ökosysteme der Tropen, ihre globale Bedeutung, Desertifikation und der Umgang mit tropischen Produkten.
- Ökosysteme der Immerfeuchten, Wechselfeuchten und Trockenen Tropen: Zusammenwirken von Klima, Boden und Vegetation
- Globale Bedeutung der Immerfeuchten Tropen: Einfluss auf das Weltklima, Biodiversität
- Desertifikation als Störung des Ökosystems der Wechselfeuchten Tropen und Strategien zu ihrer Bekämpfung
- Produkte aus tropischen Materialien im Alltag, eigener ökologischer Fußabdruck
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 12, Lernbereich 4: Globale Bedeutung der Subpolaren und Polaren Zone
Klima, Boden und Vegetation der kalten Zonen, ihre Bedeutung für das Weltklima und geopolitische Fragen.
- Einfluss des Klimas auf Boden und Vegetation in der Subpolaren und Polaren Zone
- Permafrostböden als Kohlenstoffsenke, Auswirkungen von Permafrost- und Meereisrückzug
- Geopolitische Bedeutung, zum Beispiel Rohstoffgewinnung, und Probleme der Raumerschließung
- Schutz der Subpolaren und Polaren Zone auf unterschiedlichen Maßstabsebenen, zum Beispiel Antarktisvertrag
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 12, Lernbereich 5: Ressourcenkonflikte und Ressourcenmanagement in den Mittleren Breiten und Subtropen in Europa
Klimatische Differenzierung der Mittleren Breiten und Subtropen sowie Nutzung von Wasser und Wald.
- Klimatische Differenzierung der Mittleren Breiten und Subtropen: Westwindzone, Winterregenklima, Einfluss des Golfstroms
- Ressource Wasser in den Subtropen: Wasserverfügbarkeit, landwirtschaftliche Nutzung, Wassermanagement
- Ressource Wald in den Mittleren Breiten oder Subtropen: Nutzung, Management und Wechselwirkungen mit dem rezenten Klimawandel
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 12, Lernbereich 6: Nutzung und Vulnerabilität von Hochgebirgsräumen
Gebirgsbildung, Naturgefahren und die Nutzung von Hochgebirgen, etwa im Alpenraum.
- Gebirgsbildung als Ergebnis endogener und exogener Prozesse
- Gravitative Massenbewegungen als Naturgefahr: Auswirkungen, Schutz- und Anpassungsstrategien
- Folgen von Gletscherrückzug und Permafrostdynamik vor dem Hintergrund des Klimawandels
- Chancen und Risiken menschlicher Eingriffe in Hochgebirgsökosysteme: Transitverkehr, touristische Nutzung
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 12, Lernbereich 7: Gefährdungspotenzial und Risikomanagement am Beispiel eines tektonisch bedingten Ereignisses
Risikoanalyse und Risikomanagement an einem plattentektonischen Ereignis, am Raumbeispiel Japans oder einem anderen geeigneten Raumbeispiel.
- Relevante Aspekte der Plattentektonik
- Gefährdungspotenzial eines tektonisch bedingten Ereignisses
- Möglichkeiten und Grenzen des Risikomanagements am Raumbeispiel Japans oder einem anderen geeigneten Raumbeispiel
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 13, Lernbereich 2: Wirtschaftliche Entwicklungen in einer globalisierten Welt
Merkmale einer globalisierten Wirtschaft, Entwicklungsunterschiede und -strategien sowie Tourismus.
- Voraussetzungen und Merkmale einer globalisierten Wirtschaft, Indikatoren für Entwicklung
- Gründe für Unterentwicklung, Theorie der fragmentierenden Entwicklung
- Entwicklungsstrategien, unter anderem Ziele für nachhaltige Entwicklung
- Ferntourismus in Entwicklungs- und Schwellenländern: Chancen und Risiken
- Tourismus in Deutschland, nachhaltiger Tourismus
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 13, Lernbereich 3: Ressourcen und nachhaltige Entwicklung
Rohstofflagerstätten mit weltwirtschaftlicher Bedeutung, Seltene Erden und Pipelinenetze.
- Rohstofflagerstätten mit weltwirtschaftlicher Bedeutung: Verbreitung, Verfügbarkeit, Reichweite, Erschließung unkonventioneller Lagerstätten
- Seltene Erden und Lithium: Vermarktung, Konfliktpotenzial
- Wirtschaftliche, geopolitische und ökologische Aspekte eines Pipelinenetzes
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 13, Lernbereich 4: Bevölkerung und Migration
Bevölkerungsentwicklung, demographischer Übergang und Migration.
- Bevölkerungsentwicklung in Ländern unterschiedlichen Entwicklungsstands: Modell des demographischen Übergangs
- Formen und Ursachen von Migration und ihre Rückwirkungen auf Quell- und Zielgebiete
- Bevölkerungsentwicklung und Wanderungsbewegungen innerhalb Deutschlands
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 13, Lernbereich 5: Stadtentwicklung und urbane Räume
Verstädterung und Urbanisierung und ihre Folgen.
- Verstädterung und Urbanisierung als Entwicklungsprozesse: Phasen der Verstädterung, Suburbanisierung, Reurbanisierung, Segregation
- Aktuelle Entwicklungen in urbanen Räumen, zum Beispiel Slumbildung, Marginalisierung, informeller Sektor

Wie viele Themen soll die Klausur abdecken

Eingeschlossene Themen kommen sicher vor, ausgeschlossene nicht. Der Rest wird gezogen, verbindliche Themen zuerst.

Wortlaut und Quelle der Vorgaben stehen unter Themenvorgaben, die zugelassenen Operatoren unter Operatoren. Die Klausur ist eine Übung, keine echte Prüfungsaufgabe.