Klausur erzeugen · Abitur 2027 · Bayern

GeographieLeistungsfach (erhöhtes Anforderungsniveau, eA)

Alle Themen der amtlichen Vorgaben für diesen Jahrgang. Schließ ein, was du üben musst, schließ aus, was sitzt. Was offen bleibt, wird gezogen.

vorläufig, Änderungen möglich

Bayern kennt keine Unterscheidung nach Leistungs- und Grundkurs. Geographie kann auf grundlegendem Anforderungsniveau (gA) oder als Leistungsfach auf erhöhtem Niveau (eA) schriftlich geprüft werden, gA nur bei Belegung der Halbjahre 12/1 bis 13/2. „Grundkurs“ steht hier für das grundlegende, „Leistungskurs“ für das erhöhte Niveau. Der Lehrplan gibt keine Jahresschwerpunkte vor; geprüft werden die Lernbereiche der Jahrgangsstufen 12 und 13. Der Lernbereich 1 (Arbeitstechniken) wird an den Inhalten der übrigen Lernbereiche erworben und steht deshalb nicht einzeln hier. Auf erhöhtem Niveau gelten im selben Lernbereich zusätzliche Inhalte.

Bearbeitungszeit270 Minuten, 4 Stunden 30 MinutenThemen in den Vorgaben10, davon 10 verbindlich

verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 12, Lernbereich 2: Klima und Klimawandel als Folge atmosphärischer und ozeanischer Prozesse sowie anthropogener Einflüsse
Atmosphärische und ozeanische Zirkulation, ENSO, Klimamodelle und die Folgen des rezenten Klimawandels.
- Struktur und Zusammensetzung der unteren Atmosphäre, globaler Strahlungshaushalt
- Atmosphärische Zirkulation: Drei-Zellen-Modell, Polarfrontjetstream, Klima- und Vegetationszonen
- Globale ozeanische Zirkulation: Nordatlantikdrift und mögliche Abschwächung
- Ozean-Atmosphäre-Wechselwirkungen am Beispiel von ENSO
- Natürlicher und rezenter Klimawandel im Vergleich, anthropogene Verstärkung des Treibhauseffekts
- Klimamodelle auf der Basis unterschiedlicher Emissionsszenarien, zum Beispiel IPCC
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 12, Lernbereich 3: Mensch-Umwelt-Beziehungen in den Tropen zwischen Vulnerabilität und Nachhaltigkeit
Ökosysteme der Tropen, Eingriffe und nachhaltige Nutzung, Desertifikation und geopolitische Spannungsfelder.
- Ökosysteme der Immerfeuchten, Wechselfeuchten und Trockenen Tropen: Zusammenwirken von Klima, Boden, Relief und Vegetation
- Globale Bedeutung der Immerfeuchten Tropen und Eingriffe in ihr Ökosystem
- Genese von Wüsten im Zusammenhang mit atmosphärischer und mariner Zirkulation
- Desertifikation und Strategien ihrer Bekämpfung auf unterschiedlichen Maßstabsebenen
- Aktuelle geopolitische Spannungsfelder in den Tropen
- Produkte aus tropischen Materialien im Alltag, eigener ökologischer Fußabdruck
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 12, Lernbereich 4: Globale Bedeutung der Subpolaren und Polaren Zone: Klimaforschung und Geopolitik
Kalte Zonen als Klimafaktor, Kippelemente und Rückkopplungen, geopolitische Bedeutung.
- Einfluss des Klimas auf Boden und Vegetation in der Subpolaren und Polaren Zone
- Permafrostböden als Kohlenstoffsenke, Auswirkungen von Permafrost-, Inlandeis- und Meereisrückzug
- Bedeutung der antarktischen Meere für das Weltklima und die Nahrungsmittelproduktion
- Kippelemente des Klimasystems und Rückkopplungseffekte, Folgen am Raumbeispiel Grönlands oder einem anderen geeigneten Raumbeispiel
- Geopolitische Bedeutung der Subpolaren und Polaren Zone
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 12, Lernbereich 5: Ressourcenkonflikte und Ressourcenmanagement in den Mittleren Breiten und Subtropen in Europa
Klimatische Differenzierung, Wasser, Wald und Boden als Ressourcen.
- Klimatische Differenzierung der Mittleren Breiten und Subtropen: Hoch- und Tiefdruckgebiete der Westwindzone, Winterregenklima, Meeresströmungen
- Ressource Wasser in den Subtropen: Wasserverfügbarkeit, Wassermanagement, Wasserkonflikte, virtuelles Wasser
- Ressource Wasser in Deutschland: Wasserversorgung und Trinkwasserschutz
- Ressource Wald in den Mittleren Breiten oder Subtropen
- Ressource Boden an einem Beispiel aus dem Heimatraum: Nutzungspotenzial, Gefährdung und Schutz
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 12, Lernbereich 6: Nutzung und Vulnerabilität von Hochgebirgsräumen
Gebirgsbildung, Naturgefahren und Nutzung von Hochgebirgen.
- Gebirgsbildung als Ergebnis endogener und exogener Prozesse
- Gravitative Massenbewegungen als Naturgefahr: Auswirkungen, Schutz- und Anpassungsstrategien
- Folgen von Gletscherrückzug und Permafrostdynamik vor dem Hintergrund des Klimawandels
- Chancen und Risiken menschlicher Eingriffe in Hochgebirgsökosysteme: Großbauprojekte, Transitverkehr, touristische Nutzung
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 12, Lernbereich 7: Naturkatastrophen im Fokus der geographischen Risikoforschung
Tektonisch bedingte Naturgefahren, Risikoforschung und tropische Wirbelstürme.
- Entstehung, Ausprägungsformen und Gefährdungspotenzial von Vulkanismus, Erdbeben und Tsunamis, Theorie der Plattentektonik
- Möglichkeiten und Grenzen von Risikoforschung und Risikomanagement am Raumbeispiel Japans oder einem anderen geeigneten Raumbeispiel
- Tropische Wirbelstürme als klimatisch bedingtes Naturrisiko: Fernerkundung, Vorhersagbarkeit von Zugbahnen, Schadenspotenzial
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 13, Lernbereich 2: Wirtschaftliche Entwicklungen in einer globalisierten Welt
Globalisierte Wirtschaft, Entwicklungsunterschiede, Einfluss der Globalisierung auf Deutschland und Tourismus.
- Voraussetzungen und Merkmale einer globalisierten Wirtschaft, Indikatoren für Entwicklung
- Entwicklungsstand und Entwicklungsprozess verschiedener Länder im Vergleich, Theorie der fragmentierenden Entwicklung
- Entwicklungsstrategien auf globaler und regionaler Ebene, Ziele für nachhaltige Entwicklung
- Einfluss der Globalisierung auf Deutschland: Standortfaktoren, Wachstumsräume, wirtschaftsräumliche Disparitäten
- Ferntourismus in Entwicklungs- und Schwellenländern, Tourismus in Deutschland
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 13, Lernbereich 3: Ressourcen und nachhaltige Entwicklung
Rohstoffe, Energie, Ressourcenmanagement und nachhaltige Mobilität.
- Rohstofflagerstätten mit weltwirtschaftlicher Bedeutung, Erschließung unkonventioneller Lagerstätten an zwei Beispielen
- Seltene Erden und Lithium: Vermarktung, Konfliktpotenzial
- Herausforderungen des Rohstoffabbaus in Extremräumen
- Pipelinenetz: wirtschaftliche, geopolitische und ökologische Aspekte
- Maßnahmen eines nachhaltigen Ressourcenmanagements auf lokaler Ebene
- Nachhaltige Mobilitätskonzepte und Herausforderungen bei der Energieerzeugung
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 13, Lernbereich 4: Bevölkerung und Migration
Demographischer Übergang, Demographie im Wandel, Migration und Tragfähigkeit der Erde.
- Bevölkerungsentwicklung in Ländern unterschiedlichen Entwicklungsstands: Modell des demographischen Übergangs
- Sozialgeographische Aspekte der Demographie im Wandel
- Formen und Ursachen von Migration, Steuerungsmöglichkeiten und geopolitische Dimension
- Bevölkerungsentwicklung und Wanderungsbewegungen innerhalb Deutschlands
- Bevölkerungswachstum und Tragfähigkeit der Erde, Bevölkerungsprognosen
verbindlichwird gezogen
Jahrgangsstufe 13, Lernbereich 5: Stadtentwicklung und urbane Räume
Urbanisierung, Megastädte und nachhaltige Stadtentwicklung.
- Verstädterung und Urbanisierung als Entwicklungsprozesse: Phasen der Verstädterung, Suburbanisierung, Reurbanisierung, Segregation und Integration
- Probleme und Herausforderungen von Megastädten in Ländern unterschiedlichen Entwicklungsstands
- Projekte nachhaltiger Stadtentwicklung, Bürgerbeteiligung
- Ökosystem Stadt, Stadtklima im Wandel

Wie viele Themen soll die Klausur abdecken

Eingeschlossene Themen kommen sicher vor, ausgeschlossene nicht. Der Rest wird gezogen, verbindliche Themen zuerst.

Wortlaut und Quelle der Vorgaben stehen unter Themenvorgaben, die zugelassenen Operatoren unter Operatoren. Die Klausur ist eine Übung, keine echte Prüfungsaufgabe.