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Operatoren · Abitur 2027 · Bayern

Operatoren LateinBayern

Die amtliche Operatorenliste des Landes im Wortlaut, 30 Operatoren mit Anforderungsbereich, Beispiel und Quelle, in der Reihenfolge der Quelle.

vorläufig

Bayern führt für Latein eine eigene Operatorenliste des Staatsinstituts für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB), keinen Verweis auf die bundesweiten Einheitlichen Prüfungsanforderungen (EPA). Anders als die EPA ordnet die bayerische Liste jedem Operator einen Anforderungsbereich zu.

Was Anforderungsbereiche sind

Die Kultusministerkonferenz ordnet jede Prüfungsaufgabe einem von drei Anforderungsbereichen zu. Der Bereich sagt, welche Leistung verlangt ist; der Operator ist das Wort in der Aufgabe, an dem man ihn erkennt.

I
Wiedergeben: Bekanntes nennen, beschreiben, zusammenfassen.
II
Anwenden: Gelerntes auf neues Material übertragen, analysieren, erläutern.
III
Beurteilen und Entwickeln: begründet werten, Stellung nehmen, eigene Lösungen entwerfen.

Alle Operatoren

Anforderungsbereich

30 Operatoren

  1. Analysieren

    Anforderungsbereich I
    „Einen Vers mit Symbolen für kurze und lange Silben darstellen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  2. Angeben

    Anforderungsbereich I
    „Inhalte zu vorgegebenen Sachverhalten gegebenenfalls zusammenfassend aufführen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  3. Auswählen

    Anforderungsbereich I
    „Vorgegebene Inhalte oder Sachverhalte prüfen und aussuchen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  4. Benennen

    Anforderungsbereich I
    „Vorgegebene Sachverhalte oder Inhalte mit einem Begriff versehen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  5. Beschreiben

    Anforderungsbereich I
    „Die spezifischen Merkmale eines Sachverhalts in eigenen Worten darlegen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  6. (Wieder-)Erkennen

    Anforderungsbereich I
    „Vorgegebene Inhalte oder Sachverhalte erfassen und identifizieren“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  7. Nennen

    Anforderungsbereich I
    „Definierte Begriffe oder Phänomene erkennen und knapp und präzise wiedergeben“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  8. Ordnen

    Anforderungsbereich I
    „Begriffe oder Elemente nach vorgegebenen oder selbst erarbeiteten übergeordneten Gesichtspunkten systematisieren“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  9. Wiedergeben

    Anforderungsbereich I
    „Bekannte Inhalte oder Sachverhalte knapp darstellen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  10. Zusammenstellen

    Anforderungsbereich I
    „Begriffe oder Elemente nach vorgegebenen oder selbst erarbeiteten übergeordneten Gesichtspunkten sammeln“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  11. Zuweisen

    Anforderungsbereich I
    „Einzelne Inhalte oder Sachverhalte einer vorgegebenen Kategorie zuordnen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  12. Belegen

    Anforderungsbereich II
    „Vorgegebene oder selbst aufgestellte Behauptungen beziehungsweise Aussagen nachweisen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  13. Einordnen

    Anforderungsbereich II
    „Einen Sachverhalt oder eine Aussage mit erläuternden Hinweisen in einen Zusammenhang einfügen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  14. Entwickeln

    Anforderungsbereich II
    „Sach- und Denkzusammenhänge selbstständig strukturieren und mit eigenen Worten darstellen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  15. Erfassen

    Anforderungsbereich II
    „Einen bestimmten sprachlichen oder inhaltlichen Sachverhalt in seinem Kern verstehen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  16. Erklären

    Anforderungsbereich II
    „Einen Sachverhalt in einen Zusammenhang, zum Beispiel Regel, Modell oder Kontext, einordnen und die bestehenden inneren Beziehungen darlegen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  17. Erläutern

    Anforderungsbereich II
    „Einen Sachverhalt durch zusätzliche Informationen wie Beispiele, Belege oder Begründungen nachvollziehbar verdeutlichen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  18. Erschließen

    Anforderungsbereich II
    „Durch bestimmte Schlussfolgerungen einen bestimmten sprachlichen oder inhaltlichen Sachverhalt ermitteln“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  19. Herausarbeiten

    Anforderungsbereich II
    „In den Aussagen eines Textes einen bestimmten Sachverhalt erkennen und darstellen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  20. Nachweisen

    Anforderungsbereich II
    „Einen Sachverhalt oder eine Aussage durch eigene Untersuchungen am Text bestätigen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  21. Paraphrasieren

    Anforderungsbereich II
    „Mit eigenen Worten den Textinhalt unter Wahrung der Informationsreihenfolge wiedergeben“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  22. Begründen

    Anforderungsbereich III
    „Einen Sachverhalt oder eine Aussage durch nachvollziehbare Argumente und Belege stützen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  23. Definieren

    Anforderungsbereich III
    „Den Inhalt eines Begriffes so knapp und präzise wie möglich erklären; zwei Begriffe gegeneinander abgrenzen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  24. Erörtern

    Anforderungsbereich III
    „Eine These oder Problemstellung in Form einer Gegenüberstellung von Argumenten und Gegenargumenten untersuchen und mit einer begründeten Stellungnahme bewerten“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  25. Interpretieren

    Anforderungsbereich III
    „Auf der Basis methodisch reflektierten und sachangemessenen Deutens von textimmanenten und gegebenenfalls textexternen Elementen und Strukturen die Gesamtdeutung eines Textes beziehungsweise Textteils selbständig erarbeiten und ein komplexes Textverständnis nachvollziehbar darbieten“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  26. Stellung nehmen

    Anforderungsbereich III
    „Unter Heranziehung von Kenntnissen über Autor, Sachverhalt und Kontext differenziert eine eigene begründete Position vertreten“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  27. Überprüfen

    Anforderungsbereich III
    „Überprüfen einer Aussage auf ihre Richtigkeit vor dem Hintergrund vorhandener Kenntnisse“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  28. Untersuchen

    Anforderungsbereich III
    „Unter gezielten Fragestellungen sprachliche, inhaltliche und/oder strukturelle Merkmale eines Textes herausarbeiten und im Zusammenhang darstellen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  29. Vergleichen (allgemein)

    Anforderungsbereich III
    „Nach vorgegebenen oder selbst gewählten Gesichtspunkten Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede von Texten, Bildern oder Ähnlichem ermitteln und darstellen“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

  30. Vergleichen (Übersetzung)

    Anforderungsbereich III
    „Vergleichen von Übersetzungen lateinischer oder griechischer Texte mit dem Original und untereinander“

    Quelle: Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

Quellen
  1. Operatoren und Aufgabentypen zu den Anforderungsbereichen I - III (Latein und Griechisch), Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung (ISB) München, abgerufen am 06.10.2026

Kein amtliches Angebot. Verbindlich ist allein die Operatorenliste des Landes; sie ist an jedem Operator verlinkt.