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Operatoren · Abitur 2027 · Brandenburg

Operatoren KunstBrandenburg

Die amtliche Operatorenliste des Landes im Wortlaut, 43 Operatoren mit Anforderungsbereich, Beispiel und Quelle, in der Reihenfolge der Quelle.

vorläufig

Die Liste nennt die wichtigsten Operatoren für die schriftlichen Abituraufgaben im Fach Kunst im Land Brandenburg. Die Zuordnung zu den Anforderungsbereichen hängt auch vom Kontext der Aufgabe ab, eine scharfe Trennung ist nicht immer möglich.

Was Anforderungsbereiche sind

Die Kultusministerkonferenz ordnet jede Prüfungsaufgabe einem von drei Anforderungsbereichen zu. Der Bereich sagt, welche Leistung verlangt ist; der Operator ist das Wort in der Aufgabe, an dem man ihn erkennt.

I
Wiedergeben: Bekanntes nennen, beschreiben, zusammenfassen.
II
Anwenden: Gelerntes auf neues Material übertragen, analysieren, erläutern.
III
Beurteilen und Entwickeln: begründet werten, Stellung nehmen, eigene Lösungen entwerfen.

Alle Operatoren

Anforderungsbereich

43 Operatoren

  1. analysieren

    Anforderungsbereich II
    „einen Sachverhalt systematisch auf einzelne Merkmale hin untersuchen“
    Amtliches Beispiel

    Analysieren Sie die bildnerischen Gestaltungsmittel.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  2. anfertigen/erstellen

    Anforderungsbereiche I und II
    „eine Gestaltungsabsicht mit Hilfe der jeweiligen technischen Mittel realisieren“
    Amtliches Beispiel

    Fertigen Sie Farbstudien an.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  3. Alternativen entwickeln

    Anforderungsbereiche II und III
    „gestalterische Lösungsansätze entwickeln, die sich deutlich voneinander oder von einer Vorlage unterscheiden“
    Amtliches Beispiel

    Entwickeln Sie eine Alternative zu Karl Lagerfelds Chanel-Kostüm.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  4. analysierende Skizzen anfertigen/erarbeiten

    Anforderungsbereich II
    „gestalterische Phänomene in Einzelskizzen oder Skizzenreihen bezogen auf einen spezifischen Sachverhalt hin visuell nachvollziehbar untersuchen“
    Amtliches Beispiel

    Fertigen Sie analysierende Skizzen zu den Gestaltungsbereichen Komposition, Bildraum und Bildbewegung an.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  5. ausarbeiten

    Anforderungsbereich II
    „eine eigene, bisher erarbeitete Skizze nach vorgegebenen oder bekannten Kriterien bis ins Detail ausführen“
    Amtliches Beispiel

    Arbeiten Sie die gelungenste Skizze in zwei Ansichten aus.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  6. begründen/belegen

    Anforderungsbereich II
    „bild- oder textgebundene Sachverhalte, gestalterische Entscheidungen usw. auf kausale Zusammenhänge zurückführen bzw. argumentativ untermauern“
    Amtliches Beispiel

    Begründen Sie Ihre bildnerischen Entscheidungen. Begründen Sie Ihre Auffassung. Belegen Sie die Position des Künstlers.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  7. beschreiben

    Anforderungsbereich I
    „Sachverhalte mit eigenen Worten strukturiert wiedergeben“
    Amtliches Beispiel

    Beschreiben Sie den Bildbestand beider Werke.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  8. bestimmen

    Anforderungsbereiche I und II
    „einen Sachverhalt funktional einordnen“
    Amtliches Beispiel

    Bestimmen Sie den Darstellungsmodus der vorliegenden Plastik.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  9. beurteilen

    Anforderungsbereich III
    „ein eigenes, begründetes Urteil zu einem Sachverhalt und/oder zu einer Darstellungsart unter Anwendung von Analyseergebnissen, Fachwissen und Fachmethoden finden“
    Amtliches Beispiel

    Beurteilen Sie die die Qualität der praktischen und ästhetischen Funktion des Möbelstücks.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  10. bewerten/Stellung nehmen

    Anforderungsbereich III
    „Sachverhalte, Methoden, Ergebnisse etc. an bekannten Beurteilungskriterien oder erkennbaren Wertekategorien nachvollziehbar begründet messen“
    Amtliches Beispiel

    Bewerten sie die Qualität der vorgelegten Quelle im Hinblick auf eine aus heutiger Sicht angemessene Interpretation.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  11. beziehen/Bezüge herstellen

    Anforderungsbereiche II und III
    „Verbindungen zwischen verschiedenen Texten, Texten und Werken, Werken, Techniken, Arbeitsweisen etc. herstellen und nachvollziehbar aufzeigen“
    Amtliches Beispiel

    Beziehen Sie (bei der Interpretation auf der Grundlage der Analyse) das Zitat aus der Zeitung „Le Figaro“ ein.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  12. charakterisieren

    Anforderungsbereiche I und II
    „Sachverhalte unter Verwendung von wesentlichen Merkmalen oder Aspekten darstellen“
    Amtliches Beispiel

    Charakterisieren Sie die Epoche.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  13. darstellen/definieren

    Anforderungsbereiche I und II
    „Sachverhalte, Zusammenhänge, Methoden etc. strukturiert und fachsprachlich korrekt darlegen“
    Amtliches Beispiel

    Stellen Sie die Arbeitsweise der Künstlerin, die in der vorliegenden Arbeit zum Ausdruck kommt, dar. Definieren Sie den Fachbegriff „Collage“.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  14. deuten

    Anforderungsbereiche II und III
    „unter gezielter Fragestellung hinsichtlich Ursachen und Wirkung nachvollziehbare Zusammenhänge darstellen“
    Amtliches Beispiel

    Deuten Sie die Funktion der Augen in Kusamas Werk „Eyes of Mine“.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  15. diskutieren

    Anforderungsbereiche II und III
    „zu einer Aussage, Problemstellung, These oder einer eigenen Gestaltung eine Argumentation entwickeln, die zu einer begründeten Bewertung führt“
    Amtliches Beispiel

    Diskutieren Sie, welches der drei Möbelstücke am besten dem Prinzip „form follows function“ gerecht wird.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  16. einordnen/zuordnen

    Anforderungsbereich II
    „typische Merkmale und Eigenschaften eines Werkes unter Verwendung von Vorwissen begründet in einen genannten Zusammenhang stellen“
    Amtliches Beispiel

    Ordnen Sie die Bildwerke von Renoir und Schmidt-Rottluff kunsthistorisch ein.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  17. entwerfen

    Anforderungsbereiche II und III
    „eine Idee in wesentlichen Grundzügen festhalten“
    Amtliches Beispiel

    Entwerfen Sie einen Parfüm-Flakon für einen herben Unisex-Duft.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  18. entscheiden

    Anforderungsbereiche II und III
    „sich bei Alternativen begründet und eindeutig auf eine Möglichkeit festlegen“
    Amtliches Beispiel

    Entscheiden Sie sich für einen Analyseschwerpunkt, der für das vorliegende Werk bedeutend ist.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  19. entwickeln/konzipieren/planen/sich auseinandersetzen

    Anforderungsbereiche II und III
    „nach vorgegebenen Bedingungen ein sinnvolles gestalterisches Konzept selbstständig erarbeiten“
    Amtliches Beispiel

    Entwickeln Sie Ideen zu einem Schriftzug für das Firmenschild eines Geschäfts für Jugendstilmöbel.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  20. ergänzen/vervollständigen/verändern

    Anforderungsbereiche I und II
    „eine vorgegebene Gestaltung erweitern, überarbeiten“
    Amtliches Beispiel

    Ergänzen Sie die Zeichnung von van Gogh unter Berücksichtigung seiner Linienführung.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  21. erläutern

    Anforderungsbereiche II und III
    „Zusammenhänge, Thesen, Sachverhalte o. Ä. nachvollziehbar und verständlich auch unter Einbeziehung vorhandener Kenntnisse und zusätzlicher Informationen veranschaulichen“
    Amtliches Beispiel

    Erläutern Sie den Zusammenhang zwischen bildsprachlichen Mitteln und Wirkung.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  22. erstellen/gestalten/konstruieren

    Anforderungsbereiche II und III
    „bekannte gestalterische Verfahren zur Lösung eines neuen Problems aus einem bekannten Problemkreis anwenden“
    Amtliches Beispiel

    Erstellen Sie ein Poster mit bedeutenden Stuhlentwürfen der Designgeschichte.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  23. erörtern

    Anforderungsbereiche II und III
    „eine These, Problemstellung unter Abwägung von Pro- und Kontra- Argumenten hinterfragen und zu einem eigenen Urteil gelangen“
    Amtliches Beispiel

    Erörtern Sie, inwiefern Frida Kahlo als Surrealistin bezeichnet werden kann.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  24. experimentell erproben

    Anforderungsbereiche II und III
    „eine gestalterische Lösung durch gezielte Versuche mit Material, Technik oder Darstellungsmitteln anbahnen“
    Amtliches Beispiel

    Erproben Sie experimentell verschiedene grafische Ausdrucksformen.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  25. finden

    Anforderungsbereich III
    „nach vorgegebener oder selbst gestellter Zielsetzung eine sinnvolle gestalterische Problemlösung entwickeln, die sich deutlich von bekannten Ansätzen unterscheidet“
    Amtliches Beispiel

    Finden Sie eine gestalterische Problemlösung zum Thema „Nachhaltigkeit“ im Leuchten-Design.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  26. formulieren

    Anforderungsbereich I
    „Eindrücke, Gedanken etc. schriftlich, sprachlich korrekt festhalten“
    Amtliches Beispiel

    Formulieren Sie Ihre ersten Eindrücke.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  27. interpretieren

    Anforderungsbereich III
    „Analyseergebnisse im Hinblick auf die gegebene(n) Fragestellung(en) unter Einbeziehung fachlicher und fachübergreifender Kenntnisse zu einer begründeten Deutung zusammenführen“
    Amtliches Beispiel

    Interpretieren Sie das vorliegende Werk auf der Grundlage Ihrer Analyseergebnisse.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  28. kennzeichnen

    Anforderungsbereich I
    „besondere Merkmale eines Werkes, einer Epoche o. Ä. aufzeigen“
    Amtliches Beispiel

    Kennzeichnen Sie die Epoche.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  29. klären/erklären/darlegen

    Anforderungsbereich II
    „einen Sachverhalt begreifen und mit eigenen Worten verständlich machen“
    Amtliches Beispiel

    Erklären Sie die Funktionalität des Wohnungsgrundrisses.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  30. kommentieren

    Anforderungsbereich III
    „zu einem Sachverhalt verschiedene Positionen kritisch darstellen, anschließend argumentativ eine eigene Schlussfolgerung ziehen“
    Amtliches Beispiel

    Kommentieren Sie die verschiedenen Theorien von Itten, Goethe und Küppers zur Farblehre.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  31. kreieren/erfinden

    Anforderungsbereich III
    „Gestaltungsideen zu einer Problemstellung in ihren Grundzügen mit Hilfe geeigneter Verfahren (Skizzen, Notizen o. Ä.) entwickeln“
    Amtliches Beispiel

    Kreieren Sie Ideen für die Gestaltung eines Plakats mit der genannten Zielsetzung.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  32. nennen/benennen/angeben

    Anforderungsbereich I
    „einen Sachverhalt feststellen oder zielgerichtet Informationen zusammentragen, ohne diese zu erläutern“
    Amtliches Beispiel

    Nennen Sie Beurteilungskriterien des Designs.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  33. ordnen

    Anforderungsbereiche I und II
    „gesammelte Informationen oder Quellenmaterial strukturieren“
    Amtliches Beispiel

    Ordnen Sie die gesammelten Gegenstände zu einem Farbverlauf.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  34. optimieren

    Anforderungsbereiche II und III
    „eine vorliegende Gestaltung verbessern“
    Amtliches Beispiel

    Optimieren Sie den vorliegenden Grundriss unter Beachtung der Anforderungen an ökologisches Bauen.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  35. reflektieren

    Anforderungsbereiche II und III
    „die eigene Gestaltung in Form einer schriftlichen Darlegung unter Anwendung von Kriterien mit den Zielsetzungen vergleichen, Alternativen erwägen oder ein weiteres mögliches Vorgehen aufzeigen“
    Amtliches Beispiel

    Reflektieren Sie Ihr Ergebnis.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  36. skizzieren

    Anforderungsbereiche I, II und III
    „eine Gestaltungsidee so bildsprachlich festhalten, dass die damit wesentlich verbundene Information transportiert wird“
    Amtliches Beispiel

    Skizzieren Sie Ihre Ideen für ein solches Designobjekt.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  37. umsetzen

    Anforderungsbereiche II und III
    „eine Gestaltungsidee, eine Problemlösung oder ein Konzept darstellen, in eine endgültige Fassung überführen“
    Amtliches Beispiel

    Setzen Sie Ihre gelungenste Gestaltungsidee in dem entsprechenden Material um.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  38. untersuchen

    Anforderungsbereich II
    „aus Bild- oder Textmaterial (problemstellungsbezogen) relevante inhaltliche und formale Aspekte fachmethodisch angemessen herausarbeiten und systematisch darstellen“
    Amtliches Beispiel

    Untersuchen Sie die farbige Gestaltung im Werk.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  39. variieren

    Anforderungsbereiche II und III
    „eine bestehende Lösung verändern, abwandeln, weiterentwickeln“
    Amtliches Beispiel

    Variieren Sie Ihren Entwurf im Bereich der Schrift.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  40. vergleichen

    Anforderungsbereich II
    „nach vorgegebenen oder selbst gewählten Gesichtspunkten Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede ermitteln und strukturiert darstellen“
    Amtliches Beispiel

    Vergleichen Sie die farbige Gestaltung beider Bildwerke.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  41. visualisieren/veranschaulichen

    Anforderungsbereich II
    „Ideen, Zusammenhänge bildhaft und klar ausdrücken“
    Amtliches Beispiel

    Visualisieren Sie Ihre Ideen in Form eines Moodboards.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  42. wiedergeben

    Anforderungsbereich I
    „einen Sachverhalt, eine Arbeitsweise, eine Textaussage o. Ä. mit eigenen Worten strukturiert und verständlich formulieren“
    Amtliches Beispiel

    Geben Sie wieder, welche Auffassung von der Funktion von Fotografie Sander vertritt.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

  43. zusammenfassen

    Anforderungsbereich II
    „bisher Aufgezeigtes in seinen wesentlichen Teilen abschließend prägnant herausstellen bzw. gewonnene Teilerkenntnisse zu einer abschließenden Gesamtschau zusammenführen“
    Amtliches Beispiel

    Fassen Sie die zentralen Ergebnisse strukturiert zusammen.

    Quelle: Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

Quellen
  1. Die wichtigsten Operatoren im Unterrichtsfach Kunst im Land Brandenburg, Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM), abgerufen am 20.10.2026

Kein amtliches Angebot. Verbindlich ist allein die Operatorenliste des Landes; sie ist an jedem Operator verlinkt.