Operatoren KunstBremen
Die amtliche Operatorenliste des Landes im Wortlaut, 33 Operatoren mit Anforderungsbereich, Beispiel und Quelle, in der Reihenfolge der Quelle.
Bremen führt für Kunst eine eigene Operatorenliste mit Zuordnung zu den Anforderungsbereichen. Die Zuordnung kann vom Zusammenhang der Aufgabe abhängen.
Was Anforderungsbereiche sind
Die Kultusministerkonferenz ordnet jede Prüfungsaufgabe einem von drei Anforderungsbereichen zu. Der Bereich sagt, welche Leistung verlangt ist; der Operator ist das Wort in der Aufgabe, an dem man ihn erkennt.
- I
- Wiedergeben: Bekanntes nennen, beschreiben, zusammenfassen.
- II
- Anwenden: Gelerntes auf neues Material übertragen, analysieren, erläutern.
- III
- Beurteilen und Entwickeln: begründet werten, Stellung nehmen, eigene Lösungen entwerfen.
Alle Operatoren
33 Operatoren
Sammeln
Anforderungsbereich I„Einen Sachverhalt oder Bezeichnungen zielgerichtet begrifflich anführen, ohne sie zu kommentieren“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Nennen
Anforderungsbereich I„Einen Sachverhalt oder Bezeichnungen zielgerichtet begrifflich anführen, ohne sie zu kommentieren“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Aufzählen
Anforderungsbereich I„Einen Sachverhalt oder Bezeichnungen zielgerichtet begrifflich anführen, ohne sie zu kommentieren“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Anwenden
Anforderungsbereich I„Eingeübte bildnerische und sprachliche Untersuchungsverfahren und Interpretationsschritte sachgerecht auswählen und auf Bilder übertragen“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Beschreiben
Anforderungsbereiche I und II„Einen bekannten Sachverhalt bzw. Zusammenhang mit eigenen Worten oder in anderer Form strukturiert und treffend wiedergeben, ohne ihn zu bewerten“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Darstellen
Anforderungsbereiche I und II„Einen bekannten Sachverhalt bzw. Zusammenhang mit eigenen Worten oder in anderer Form strukturiert und treffend wiedergeben, ohne ihn zu bewerten“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Skizzieren
Anforderungsbereiche I und II„Einen bekannten Sachverhalt bzw. Zusammenhang mit eigenen Worten oder in anderer Form strukturiert und treffend wiedergeben, ohne ihn zu bewerten“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Veranschaulichen
Anforderungsbereiche I und II„Einen bekannten Sachverhalt bzw. Zusammenhang mit eigenen Worten oder in anderer Form strukturiert und treffend wiedergeben, ohne ihn zu bewerten“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Zusammenfassen
Anforderungsbereiche I und II„Die zentralen Aussagen eines Materials in bündiger und strukturierter Form mit eigenen Worten auf das Wesentliche reduzieren“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
In Beziehung setzen
Anforderungsbereich II„Zusammenhänge unter vorgegebenen oder selbst gewählten Gesichtspunkten nachvollziehbar und verständlich veranschaulichen“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Herausarbeiten
Anforderungsbereich II„Einen einzelnen Sachverhalt unter vorgegebener Fragestellung aus einem Material erschließen und kriterienorientiert bzw. aspektgeleitet bearbeiten“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Untersuchen
Anforderungsbereich II„Einen einzelnen Sachverhalt unter vorgegebener Fragestellung aus einem Material erschließen und kriterienorientiert bzw. aspektgeleitet bearbeiten“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Analysieren
Anforderungsbereich II„Einen einzelnen Sachverhalt unter vorgegebener Fragestellung aus einem Material erschließen und kriterienorientiert bzw. aspektgeleitet bearbeiten“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Planen
Anforderungsbereich II„Arbeitsschritte sinnvoll und zielgerichtet selbstständig wählen“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Gestalten
Anforderungsbereich II„Erlernte und geübte Arbeits- und Gestaltungsverfahren auswählen und gezielt auf die geforderte bildnerische Problematik anwenden“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Entwickeln
Anforderungsbereich II„Bildlösungen gemäß geübter Verfahrensschritte finden, bewusst erarbeiten und überzeugend realisieren“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Erklären
Anforderungsbereiche II und III„Sachverhalte in einen Zusammenhang stellen und Hintergründe bzw. Ursachen aufzeigen“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Erläutern
Anforderungsbereiche II und III„Sachverhalte in einen Zusammenhang stellen und Hintergründe bzw. Ursachen aufzeigen“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Deuten
Anforderungsbereiche II und III„Sachverhalte unter vorgegebenen oder selbst gewählten Gesichtspunkten in einem Zusammenhang erschließen“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Vergleichen
Anforderungsbereiche II und III„Nach selbst gewählten Kriterien Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen zwei oder mehreren Sachverhalten oder Materialien ermitteln, ordnen und gewichten“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Gegenüberstellen
Anforderungsbereiche II und III„Nach selbst gewählten Kriterien Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen zwei oder mehreren Sachverhalten oder Materialien ermitteln, ordnen und gewichten“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Begründen
Anforderungsbereiche II und III„Sachaussagen, Thesen, Urteile usw. durch geeignete Beispiele stützen und zu nachvollziehbaren Argumenten verarbeiten“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Entscheiden
Anforderungsbereich III„Neukombination von Arbeits- und Gestaltungsverfahren im Hinblick auf die geforderte bildnerische Problematik“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Herstellen
Anforderungsbereich III„Fächerübergreifende Bezüge erarbeiten und darlegen“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Interpretieren
Anforderungsbereich III„Elemente, Sinnzusammenhänge und strukturelle Kennzeichen aus Materialien oder Sachverhalten unter gegebener Fragestellung herausarbeiten und die Ergebnisse in einer zusammenfassenden Gesamtaussage darstellen, die auf einer Analyse, Erläuterung und Bewertung aufbaut“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Finden
Anforderungsbereich III„Etwas Neuartiges oder nicht explizit Formuliertes selbstständig aus etwas Bekanntem entwickeln“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Erfinden
Anforderungsbereich III„Etwas Neuartiges oder nicht explizit Formuliertes selbstständig aus etwas Bekanntem entwickeln“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Nachweisen
Anforderungsbereich III„Auf ein komplexes Kunstverständnis nachvollziehbar zurückgreifen, zu einer resümierenden Gesamtdeutung vor dem Hintergrund gezielter Fragestellungen, Analyseverfahren, biografischer und / oder kunsthistorischer Sachverhalte kommen“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Erörtern
Anforderungsbereich III„Ein Bewertungsproblem erfassen, unterschiedliche Positionen auf ihre Stichhaltigkeit und ihren Wert bzw. das Für und Wider gegeneinander abwägen und zu einem begründeten Urteil kommen“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Diskutieren
Anforderungsbereich III„Ein Bewertungsproblem erfassen, unterschiedliche Positionen auf ihre Stichhaltigkeit und ihren Wert bzw. das Für und Wider gegeneinander abwägen und zu einem begründeten Urteil kommen“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Beurteilen
Anforderungsbereich III„Nach ausgewiesenen Kriterien ein begründetes eigenes Urteil zu einem Sachverhalt, einem Bild, einem Lösungsversuch unter Rückgriff auf Fachwissen und Fachmethoden formulieren“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Bewerten
Anforderungsbereich III„Bildnerische Lösungen hinsichtlich geforderter Aspekte selbstständig einschätzen und argumentativ absichern“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Stellung nehmen
Anforderungsbereich III„Bildnerische Lösungen hinsichtlich geforderter Aspekte selbstständig einschätzen und argumentativ absichern“
Quelle: Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
- Kunst, Bildungsplan für die Gymnasiale Oberstufe, Qualifikationsphase (Anhang Liste der Operatoren), Die Senatorin für Bildung und Wissenschaft, Freie Hansestadt Bremen, Landesinstitut für Schule, abgerufen am 22.10.2026
Kein amtliches Angebot. Verbindlich ist allein die Operatorenliste des Landes; sie ist an jedem Operator verlinkt.