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Operatoren · Abitur 2027 · Schleswig-Holstein

Operatoren EnglischSchleswig-Holstein

Die amtliche Operatorenliste des Landes im Wortlaut, 30 Operatoren mit Anforderungsbereich, Beispiel und Quelle, in der Reihenfolge der Quelle.

amtlich bestätigt

Schleswig-Holstein führt für Englisch eine eigene, in der Zielsprache formulierte Operatorenliste, gegliedert nach Schwerpunkt-Anforderungsbereich (I, II, III) sowie übergreifenden, kreativen Aufgabenstellungen.

Was Anforderungsbereiche sind

Die Kultusministerkonferenz ordnet jede Prüfungsaufgabe einem von drei Anforderungsbereichen zu. Der Bereich sagt, welche Leistung verlangt ist; der Operator ist das Wort in der Aufgabe, an dem man ihn erkennt.

I
Wiedergeben: Bekanntes nennen, beschreiben, zusammenfassen.
II
Anwenden: Gelerntes auf neues Material übertragen, analysieren, erläutern.
III
Beurteilen und Entwickeln: begründet werten, Stellung nehmen, eigene Lösungen entwerfen.

Alle Operatoren

Anforderungsbereich

30 Operatoren

  1. brief

    Anforderungsbereich I
    „to give somebody all the necessary information about a situation“
    Amtliches Beispiel

    Brief the journalist about the crime.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  2. delineate

    Anforderungsbereich I
    „to describe or draw something carefully so that sb. can understand it“
    Amtliches Beispiel

    Delineate the development of the conflict.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  3. describe

    Anforderungsbereich I
    „to give a detailed account of something“
    Amtliches Beispiel

    Describe the mother's relationship to her daughter.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  4. outline

    Anforderungsbereich I
    „to give the main features, structure or general principles of a topic omitting minor details“
    Amtliches Beispiel

    Outline the author's views on love, marriage and divorce.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  5. portray

    Anforderungsbereich I
    „to describe or show somebody / something in a particular way“
    Amtliches Beispiel

    Portray the protagonist.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  6. sketch

    Anforderungsbereich I
    „to describe something in a general way, giving basic ideas“
    Amtliches Beispiel

    Sketch the incidents that led to the catastrophe.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  7. verbalise

    Anforderungsbereich I
    „to express something in words“
    Amtliches Beispiel

    Verbalise the unemployment statistics.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  8. analyse

    Anforderungsbereich II
    „to study or examine something methodically and in detail, typically in order to explain and interpret it“
    Amtliches Beispiel

    Analyse the consequences of the headmaster's decision.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  9. characterize

    Anforderungsbereich II
    „to examine and describe the qualities / features of somebody or something“
    Amtliches Beispiel

    Characterize the protagonist in the play.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  10. classify

    Anforderungsbereich II
    „to decide what group somebody / something belongs to“
    Amtliches Beispiel

    Classify the families according to their income.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  11. compare

    Anforderungsbereich II
    „to point out similarities and differences“
    Amtliches Beispiel

    Compare the attitude of the two characters towards war.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  12. contrast

    Anforderungsbereich II
    „to emphasize the differences between two or more things / aspects“
    Amtliches Beispiel

    Contrast the author's idea of science with other theories you are familiar with.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  13. examine

    Anforderungsbereich II
    „to look at something carefully, in order to make a decision, find something or check something“
    Amtliches Beispiel

    Examine the impact of global warming on local climates.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  14. explain

    Anforderungsbereich II
    „to express something in a way that is clear or easy to understand“
    Amtliches Beispiel

    Explain the protagonist's obsession with money.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  15. illustrate

    Anforderungsbereich II
    „to use examples to explain or make clear(er)“
    Amtliches Beispiel

    Illustrate the author's use of metaphorical language.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  16. interpret

    Anforderungsbereich II
    „to explain the meaning or purpose of something“
    Amtliches Beispiel

    Interpret the message the author wishes to convey.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  17. hypothesise

    Anforderungsbereich II
    „to suggest a possible explanation that has not yet been proven to be true“
    Amtliches Beispiel

    Hypothesise on M's reasons for the deed.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  18. organise

    Anforderungsbereich II
    „to arrange something in a particular order or pattern“
    Amtliches Beispiel

    Organise X's notes to prepare her speech.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  19. relate

    Anforderungsbereich II
    „to establish a meaningful connection between aspects“
    Amtliches Beispiel

    Relate the rise in crime to the neighbourhood factors.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  20. speculate

    Anforderungsbereich II
    „to guess about the possible causes or effects of something, without knowing all the facts or details“
    Amtliches Beispiel

    Speculate on what life would be like for the protagonist if he were king.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  21. assess

    Anforderungsbereich III
    „to make a judgement about a person, situation or problem after thinking carefully about it“
    Amtliches Beispiel

    Assess his suitability for the job.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  22. comment on

    Anforderungsbereich III
    „to state clearly one's opinion and support one's view with evidence“
    Amtliches Beispiel

    Comment on the arguments against drinking and driving.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  23. discuss

    Anforderungsbereich III
    „to talk or write about something in detail and consider different ideas or opinions about it“
    Amtliches Beispiel

    Discuss the impact of rising taxes on consumers.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  24. elaborate on

    Anforderungsbereich III
    „to give more details or information about something“
    Amtliches Beispiel

    Elaborate on the circumstances of Paul's arrest.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  25. evaluate

    Anforderungsbereich III
    „to carefully consider something to see how useful or valuable it is“
    Amtliches Beispiel

    Evaluate the importance of learning for somebody's future.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  26. transform

    Anforderungsbereich III
    „to completely change the form, appearance or character of somebody / something“
    Amtliches Beispiel

    Transform these bureaucratic regulations into a consumer guide.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  27. write + text type

    Anforderungsbereiche I, II und III
    „creative text production on a topic within the context of a specific text type“
    Amtliches Beispiel

    Write a letter to the editor / a personal letter / notes for a speech / an article / a report / a diary entry / a script (film, play…) based on…

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  28. continue

    Anforderungsbereiche I, II und III
    „creative text production on a topic within the context of a specific text type“
    Amtliches Beispiel

    Continue the story.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  29. tell from a certain point of view

    Anforderungsbereiche I, II und III
    „creative text production on a topic within the context of a specific text type“
    Amtliches Beispiel

    Tell the story from her / his point of view.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

  30. find a suitable ending

    Anforderungsbereiche I, II und III
    „creative text production on a topic within the context of a specific text type“
    Amtliches Beispiel

    Find a suitable ending.

    Quelle: Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

Quellen
  1. Fachanforderungen Englisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2014, barrierearm), Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, abgerufen am 27.09.2026

Kein amtliches Angebot. Verbindlich ist allein die Operatorenliste des Landes; sie ist an jedem Operator verlinkt.