Operatoren PhysikSchleswig-Holstein
Die amtliche Operatorenliste des Landes im Wortlaut, 40 Operatoren mit Anforderungsbereich, Beispiel und Quelle, in der Reihenfolge der Quelle.
Was Anforderungsbereiche sind
Die Kultusministerkonferenz ordnet jede Prüfungsaufgabe einem von drei Anforderungsbereichen zu. Der Bereich sagt, welche Leistung verlangt ist; der Operator ist das Wort in der Aufgabe, an dem man ihn erkennt.
- I
- Wiedergeben: Bekanntes nennen, beschreiben, zusammenfassen.
- II
- Anwenden: Gelerntes auf neues Material übertragen, analysieren, erläutern.
- III
- Beurteilen und Entwickeln: begründet werten, Stellung nehmen, eigene Lösungen entwerfen.
Alle Operatoren
40 Operatoren
Die Quelle ordnet diesen Operatoren keine Anforderungsbereiche zu; ein Filter danach entfällt deshalb.
ableiten
„auf der Grundlage von Erkenntnissen sachgerechte Schlüsse ziehen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
abschätzen
„durch begründete Überlegungen Größenordnungen angeben“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
analysieren
„systematische Untersuchung eines Sachverhaltes, bei der dessen Merkmale, seine Bestandteile und deren Beziehungen zueinander erfasst und dargestellt werden“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
anwenden
„einen bekannten Zusammenhang oder eine bekannte Methode auf einen anderen Sachverhalt beziehen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
aufbauen (Experimente)
„Objekte und Geräte zielgerichtet anordnen und kombinieren“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
aufstellen / entwickeln von Hypothesen
„begründete Vermutung auf der Grundlage von Beobachtungen, Untersuchungen, Experimenten oder Aussagen formulieren“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
auswerten
„Daten, Einzelergebnisse oder andere Elemente in einen Zusammenhang stellen, gegebenenfalls zu einer Gesamtaussage zusammenführen und Schlussfolgerungen ziehen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
begründen
„Sachverhalte auf Regeln, Gesetzmäßigkeiten oder kausale Zusammenhänge zurückführen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
berechnen
„Ergebnisse aus gegebenen und experimentell gewonnenen Werten rechnerisch generieren“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
beschreiben
„Strukturen, Sachverhalte oder Zusammenhänge strukturiert und fachsprachlich richtig mit eigenen Worten wiedergeben“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
bestimmen
„einen Lösungsweg darstellen und das Ergebnis formulieren“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
beurteilen
„zu einem Sachverhalt ein selbstständiges Urteil unter Verwendung von Fachwissen und Fachmethoden formulieren und begründen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
beweisen
„mithilfe von sachlichen Argumenten durch logisches Herleiten eine Behauptung / Aussage bestätigen beziehungsweise widerlegen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
bewerten
„Sachverhalte, Gegenstände, Methoden, Ergebnisse an Beurteilungskriterien oder Normen und Werten messen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
darstellen
„Sachverhalte, Zusammenhänge, Methoden strukturiert und gegebenenfalls fachsprachlich wiedergeben“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
diskutieren
„in Zusammenhang mit Sachverhalten, Aussagen oder Thesen unterschiedliche Positionen oder Pro- und Contra-Argumente einander gegenüberstellen und abwägen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
dokumentieren
„alle notwendigen Erklärungen, Herleitungen und Skizzen darstellen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
durchführen (experimentell)
„eine vorgegebene oder eigene Experimentieranleitung umsetzen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
erklären
„einen Sachverhalt mithilfe eigener Kenntnisse in einen Zusammenhang einordnen sowie ihn nachvollziehbar und verständlich machen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
erläutern
„einen Sachverhalt durch zusätzliche Informationen veranschaulichen und verständlich machen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
ermitteln
„einen Zusammenhang oder eine Lösung finden und das Ergebnis formulieren“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
herleiten
„aus Größengleichungen durch mathematische Operationen eine physikalische Größe freistellen und dabei wesentliche Lösungsschritte kommentieren“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
interpretieren
„Sachverhalte und Zusammenhänge im Hinblick auf Erklärungsmöglichkeiten herausarbeiten“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
deuten
„Sachverhalte und Zusammenhänge im Hinblick auf Erklärungsmöglichkeiten herausarbeiten“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
klassifizieren
„Begriffe, Gegenstände auf der Grundlage bestimmter Merkmale systematisch einteilen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
ordnen
„Begriffe, Gegenstände auf der Grundlage bestimmter Merkmale systematisch einteilen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
nennen
„Elemente, Sachverhalte, Begriffe, Daten, Fakten ohne Erläuterung wiedergeben“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
angeben
„Elemente, Sachverhalte, Begriffe, Daten, Fakten ohne Erläuterung wiedergeben“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
planen
„zu einem vorgegebenen Problem eine Experimentieranordnung finden und eine Experimentieranleitung erstellen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
protokollieren
„Ablauf, Beobachtungen und Ergebnisse sowie gegebenenfalls Auswertung (Ergebnisprotokoll, Verlaufsprotokoll) in fachtypischer Weise wiedergeben“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
skizzieren
„Sachverhalte, Objekte, Strukturen oder Ergebnisse auf das Wesentliche reduzieren und diese grafisch oder schriftlich übersichtlich darstellen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
Stellung nehmen
„zu einem Gegenstand oder Sachverhalt, der an sich nicht eindeutig ist, nach kritischer Prüfung und sorgfältiger Abwägung ein begründetes Urteil abgeben“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
überprüfen
„Sachverhalte oder Aussagen an Fakten oder innerer Logik messen und gegebenenfalls Widersprüche aufdecken“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
prüfen
„Sachverhalte oder Aussagen an Fakten oder innerer Logik messen und gegebenenfalls Widersprüche aufdecken“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
testen
„Sachverhalte oder Aussagen an Fakten oder innerer Logik messen und gegebenenfalls Widersprüche aufdecken“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
untersuchen
„Sachverhalte / Objekte erkunden, Merkmale und Zusammenhänge herausarbeiten“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
verallgemeinern
„aus einem erkannten Sachverhalt eine erweiterte Aussage treffen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
vergleichen
„Gemeinsamkeiten, Ähnlichkeiten und Unterschiede ermitteln“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
zeichnen
„eine exakte Darstellung beobachtbarer oder gegebener Strukturen anfertigen“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
zusammenfassen
„das Wesentliche in konzentrierter Form wiedergeben“
Quelle: Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
- Fachanforderungen Physik. Allgemeinbildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II (2026, 4. überarbeitete Auflage), Ministerium für Allgemeine und Berufliche Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Schleswig-Holstein), abgerufen am 27.09.2026
Kein amtliches Angebot. Verbindlich ist allein die Operatorenliste des Landes; sie ist an jedem Operator verlinkt.