Musik
Oben steht jeweils der Wortlaut der Vorgabe, darunter auf grauer Fläche, was er für dich bedeutet. Verbindlich ist allein der Wortlaut.
Grund- und Leistungskurs behandeln dasselbe Kerncurriculum für die gymnasiale Oberstufe (KCGO) Musik in der Ausgabe 2024, schwerpunktmäßig die unten genannten Themenfelder. Der Leistungskurs vertieft jedes Themenfeld um einen zusätzlichen, anspruchsvolleren Aspekt, etwa eigene musikalische Gestaltungen oder die Einbeziehung polyphoner Techniken.
Leistungsfach
9 Themen, davon 9 verbindlich
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q1.1: Dialektisches Prinzip“
- motivisch-thematische Arbeit
- dialektisches Prinzip in der Sonatenhauptsatzform: Suchen, Lokalisieren, Nachweisen, Verbalisieren, Skizzieren und grafisches Umsetzen an Werkausschnitten
- erhöhtes Niveau: dialektisches Prinzip in komplexeren Beispielen, Weiterentwicklung des Modells der Sonatenhauptsatzform
Im Klartext
Spielerischer Umgang mit Motiven und Themen (motivisch-thematische Arbeit) sowie praktisches und notentextorientiertes Untersuchen dialektischer musikalischer Gestaltung, insbesondere des dialektischen Prinzips in der Sonatenhauptsatzform an exemplarischen Werkausschnitten; im Leistungskurs zusätzlich das dialektische Prinzip in komplexeren Beispielen und die Weiterentwicklung des Modells der Sonatenhauptsatzform.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q1.2: Formmodelle, Reihung und Songformen“
- Formprinzip Reihung: Rondo, einfache und zusammengesetzte Liedformen
- Song-Formabschnitte und ihre Funktion und Wirkung
- Pop/Rock/Jazz zwischen textlich-thematischem Anspruch und ästhetischer Umsetzung
- Formen des Kunstlieds
- erhöhtes Niveau: Form und Klangsprache in eigenen musikalischen Gestaltungen
Im Klartext
Musikalisches Gestalten und Untersuchen von Beispielen zum Formprinzip Reihung, von Song-Formabschnitten sowie von Beispielen zu Formen des Kunstlieds und aus Pop, Rock und Jazz; im Leistungskurs zusätzlich Beschreiben und Begründen der verwendeten Form und Klangsprache in eigenen musikalischen Gestaltungen.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q1.4: Formmodelle in Rock, Pop, Jazz und Neuer Musik“
- Musizieren von Songs und harmonischen Modellen
- Songwriting: grundlegende formale Prinzipien
- gewandeltes Formverständnis im 20. Jahrhundert
- erhöhtes Niveau: Prinzipien und Techniken der Improvisation
Im Klartext
Musizieren von Songs und harmonischen Modellen, Songwriting sowie Erkennen eines gewandelten Formverständnisses im zwanzigsten Jahrhundert; im Leistungskurs zusätzlich Erproben von Prinzipien und Techniken der Improvisation.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q2.1: Musik und Sprache“
- Zusammenspiel von musikalischen Parametern und Kategorien der Lyrik in Gedichtvertonungen
- Wort-Ton-Bezüge in Kunstlied, Arie und Song
- musikpraktisches Umsetzen von emotionalem Ausdruck in vokalen Gestaltungsformen
- erhöhtes Niveau: gesteigerter Ausdruck im sinfonischen Kunstlied
Im Klartext
Untersuchen musikalischer Textausdeutung und von Wort-Ton-Bezügen in Kunstlied, Arie und Song sowie musikpraktisches Umsetzen von emotionalem Ausdruck in vokalen Gestaltungsformen; im Leistungskurs zusätzlich gesteigerter Ausdruck im sinfonischen Kunstlied.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q2.2: Musik und Malerei“
- Ähnlichkeit zwischen Bildender Kunst und Musik in Romantik, Impressionismus und Expressionismus
- Wandel beziehungsweise Umbruch zwischen den Epochen
- erhöhtes Niveau: musikalische Umsetzung bildlicher Inhalte mit ästhetischer Reflexion
Im Klartext
Erarbeiten von Aspekten und Kriterien der Ähnlichkeit zwischen Werken der Bildenden Kunst und der Musik aus Romantik, Impressionismus und Expressionismus sowie Analysieren des Wandels zwischen diesen Epochen; im Leistungskurs zusätzlich musikalisch gestaltende Umsetzung bildlicher Inhalte unter Einbezug traditioneller Notenschrift mit ästhetischer Reflexion.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q2.3: Musik und visuelle Medien“
- Musik im Film: Funktion und Wirkung
- Gestaltungsübungen zu Bildern und Bildfolgen
- erhöhtes Niveau: Vertonen einer längeren Bildfolge
Im Klartext
Beschreiben von Musik im Film und Analysieren ihrer Funktion und Wirkung an exemplarischen Ausschnitten sowie musikalische Gestaltungsübungen zu Bildern beziehungsweise Bildfolgen in visuellen Formaten; im Leistungskurs zusätzlich Vertonen einer längeren Bildfolge auf der Grundlage selbsterarbeiteter Kriterien.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q3.1: Der Weg in die Moderne“
- Wandel von Formvorstellungen und kompositorischen Techniken in der Instrumentalmusik des frühen 20. Jahrhunderts
- Gestaltungsmerkmale in spätromantischen, impressionistischen, expressionistischen und neoklassizistischen Werken
- erhöhtes Niveau: Zwölftonreihen, interkulturelle Einflüsse (zum Beispiel Gamelan und Claude Debussy)
Im Klartext
Nachvollziehen des Wandels von Formvorstellungen und kompositorischen Techniken in der Instrumentalmusik des frühen 20. Jahrhunderts sowie Analysieren zentraler Gestaltungsmerkmale in spätromantischen, impressionistischen, expressionistischen und neoklassizistischen Werken; im Leistungskurs zusätzlich musikalisches Gestalten kompositorischer Konzeptionen von Zwölftonreihen und interkultureller Einflüsse.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q3.2: Wandel des Formmodells im Sonatenhauptsatz“
- Ausprägungen und Erweiterungen des Grundmodells Sonatenhauptsatz
- Veränderungen in den Formteilen im historischen Längsschnitt
- erhöhtes Niveau: kombinierte Formverläufe mit polyphonen Techniken wie Imitation und kontrapunktischer Verarbeitung
Im Klartext
Untersuchen individueller Ausprägungen und Erweiterungen des Grundmodells sowie Interpretieren der Veränderungen im historischen Kontext; im Leistungskurs zusätzlich Analysieren kombinierter Formverläufe unter Einbezug polyphoner Techniken.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q4.1: Interpretation von Musik in musikerschließender Ausrichtung“
- werkbezogene Deutung
- Bezugnahme auf formbezogene, kunstvergleichende oder gesellschaftlich-historische Kriterien
Im Klartext
Erarbeitung und Formulierung einer werkbezogenen Deutung sowie Bezugnahme auf formbezogene, kunstvergleichende oder gesellschaftlich-historische Kriterien.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
Grundkursfach
8 Themen, davon 8 verbindlich
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q1.1: Dialektisches Prinzip“
- motivisch-thematische Arbeit
- dialektisches Prinzip in der Sonatenhauptsatzform: Suchen, Lokalisieren, Nachweisen, Verbalisieren, Skizzieren und grafisches Umsetzen an Werkausschnitten
Im Klartext
Spielerischer Umgang mit Motiven und Themen (motivisch-thematische Arbeit) sowie praktisches und notentextorientiertes Untersuchen dialektischer musikalischer Gestaltung, insbesondere des dialektischen Prinzips in der Sonatenhauptsatzform an exemplarischen Werkausschnitten.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q1.2: Formmodelle, Reihung und Songformen“
- Formprinzip Reihung: Rondo, einfache und zusammengesetzte Liedformen
- Song-Formabschnitte und ihre Funktion und Wirkung
- Pop/Rock/Jazz zwischen textlich-thematischem Anspruch und ästhetischer Umsetzung
- Formen des Kunstlieds
Im Klartext
Musikalisches Gestalten und Untersuchen von Beispielen zum Formprinzip Reihung (Rondo, Liedformen), von Song-Formabschnitten (Intro, Verse, Pre-Chorus, Chorus, Bridge, Interlude, Outro) sowie von Beispielen zu Formen des Kunstlieds und aus Pop, Rock und Jazz.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q1.4: Formmodelle in Rock, Pop, Jazz und Neuer Musik“
- Musizieren von Songs und harmonischen Modellen
- Songwriting: grundlegende formale Prinzipien
- gewandeltes Formverständnis im 20. Jahrhundert
Im Klartext
Musizieren von Songs und harmonischen Modellen mit Reflexion des Zusammenhangs zwischen Form und Wirkung, Songwriting mit grundlegenden formalen Prinzipien sowie Erkennen eines gewandelten Formverständnisses im zwanzigsten Jahrhundert.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q2.1: Musik und Sprache“
- Zusammenspiel von musikalischen Parametern und Kategorien der Lyrik in Gedichtvertonungen
- Wort-Ton-Bezüge in Kunstlied, Arie und Song
- musikpraktisches Umsetzen von emotionalem Ausdruck in vokalen Gestaltungsformen
Im Klartext
Untersuchen und Analysieren des Zusammenspiels musikalischer Parameter mit formalen Kategorien der Lyrik in einer Gedichtvertonung, Analysieren und Interpretieren musikalischer Textausdeutung und von Wort-Ton-Bezügen in Kunstlied, Arie und Song sowie musikpraktisches Umsetzen von emotionalem Ausdruck in vokalen Gestaltungsformen.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q2.2: Musik und Malerei“
- Ähnlichkeit zwischen Bildender Kunst und Musik in Romantik, Impressionismus und Expressionismus
- Wandel beziehungsweise Umbruch zwischen den Epochen
Im Klartext
Erarbeiten von Aspekten und Kriterien der Ähnlichkeit in Gestaltung, Wirkung und Ausdruck zwischen Werken der Bildenden Kunst und der Musik aus Romantik, Impressionismus (zum Beispiel Claude Monet und Claude Debussy) und Expressionismus, sowie Analysieren des Wandels zwischen diesen Epochen.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q3.1: Der Weg in die Moderne“
- Wandel von Formvorstellungen und kompositorischen Techniken in der Instrumentalmusik des frühen 20. Jahrhunderts
- Gestaltungsmerkmale in spätromantischen, impressionistischen, expressionistischen und neoklassizistischen Werken
Im Klartext
Hörendes und musizierendes Nachvollziehen des Wandels von Formvorstellungen und kompositorischen Techniken in der Instrumentalmusik des frühen 20. Jahrhunderts (Pentatonik, Verschleierung des Rhythmus, Bitonalität, Polyrhythmik, Emanzipation der Dissonanz) sowie Beschreiben und Analysieren zentraler Gestaltungsmerkmale in spätromantischen, impressionistischen, expressionistischen und neoklassizistischen Werken.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q3.2: Wandel des Formmodells im Sonatenhauptsatz“
- Ausprägungen und Erweiterungen des Grundmodells Sonatenhauptsatz
- Veränderungen in den Formteilen im historischen Längsschnitt
Im Klartext
Untersuchen und Analysieren individueller Ausprägungen und Erweiterungen des Grundmodells, hörendes und notentextorientiertes Beschreiben von Veränderungen in den Formteilen (Einleitung, Coda, Durchführung, Tonartenbezug der Themen) und Interpretieren der Veränderungen im Kontext von Entstehungszeit und Stilepoche.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- verbindlich
Wortlaut der Vorgabe
„Q4.1: Interpretation von Musik in musikerschließender Ausrichtung“
- werkbezogene Deutung
- Bezugnahme auf formbezogene, kunstvergleichende oder gesellschaftlich-historische Kriterien
Im Klartext
Erarbeitung und Formulierung einer werkbezogenen Deutung, Vorstellen wesentlicher Werkaspekte unter Einbezug kreativ-gestaltender und medialer Mittel sowie explizite Bezugnahme auf formbezogene Aspekte, Beziehungen zwischen Kunstformen oder gesellschaftlich-historische Kriterien.
Quelle: Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026
- Abiturerlass zum Landesabitur 2027, Abschnitt III.10 Musik, Hessisches Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen, Stand 02.07.2025, abgerufen am 08.10.2026