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Klausur erzeugen · Abitur 2027 · Niedersachsen

MusikErhöhtes Anforderungsniveau

Alle Themen der amtlichen Vorgaben für diesen Jahrgang. Schließ ein, was du üben musst, schließ aus, was sitzt. Was offen bleibt, wird gezogen.

vorläufig, Änderungen möglich

Drei inhaltliche Schwerpunkte sind für 2027 verbindlich: Gustav Mahler, das Concerto und die Harmonik. Im erhöhten Niveau kommen zusätzliche Fähigkeiten und Werke hinzu. Die Schwerpunkte sind in der vorgegebenen Reihenfolge zu erarbeiten.

Bearbeitungszeit300 Minuten, 5 StundenThemen in den Vorgaben3, davon 3 verbindlich
Themen der Klausur
  • verbindlichwird gezogen

    Schwerpunkt 1: „Lieb’ und Leid, und Welt und Traum!“, Musik von Gustav Mahler

    Mahler steht mit Sinfonie und Lied an der Schwelle von Spätromantik und Moderne. Im Zentrum stehen seine Orchesterlieder.

    • Orientierungswissen zu Spätromantik und Fin de siècle
    • Gestaltung von Klavier- und Orchesterliedern
    • Gustav Mahlers Leben und Kompositionsweise
    • Klavier- und Orchesterlieder gliedern, analysieren und im Verhältnis von Text und Musik interpretieren
    • Werk: „Nicht wiedersehen“ aus „Des Knaben Wunderhorn“
    • Werk: „Die zwei blauen Augen“ aus „Lieder eines fahrenden Gesellen“ (Klavier- und Orchesterfassung)
    • Werk: „Der Tambourg’sell“ aus „Des Knaben Wunderhorn“ (Klavier- und Orchesterfassung)
    • Nur erhöhtes Niveau: Instrumentalmusik Mahlers analysieren und interpretieren
    • Nur erhöhtes Niveau, Werk: „Ich bin der Welt abhanden gekommen“ aus den Rückert-Liedern
    • Nur erhöhtes Niveau, Werk: Sinfonie Nr. 1, 1. und 3. Satz
  • verbindlichwird gezogen

    Schwerpunkt 2: Das Concerto, Dialog und Wettstreit

    Das musikalische Mit- und Gegeneinander, wie es sich im Barock zur Gattung Concerto verdichtet hat.

    • Prinzipien des Konzertierens: Dialog, Kontrast, Wettstreit
    • Barockes Concerto: Ritornellform, imitatorische Techniken, Rolle des Generalbasses
    • Barocke Konzerte analysieren und interpretieren
    • Eine Passage für zwei konzertierende Melodieinstrumente zu einer Akkordfolge entwerfen und erläutern
    • Werk: Antonio Vivaldi, Concerto g-Moll für 2 Violoncelli und Streicher RV 531, 1. Satz
    • Werk: Georg Friedrich Händel, Concerto grosso h-Moll op. 6 Nr. 12, HWV 330, 2. Satz
    • Werk: Johann Sebastian Bach, Brandenburgisches Konzert Nr. 2 F-Dur BWV 1047
    • Nur erhöhtes Niveau: Musik späterer Epochen analysieren, die sich mit dem Konzertieren auseinandersetzt
    • Nur erhöhtes Niveau, Werk: Alfred Schnittke, Concerto grosso Nr. 1, 2. Satz
  • verbindlichwird gezogen

    Schwerpunkt 3: Harmonik als prägendes Ausdrucks- und Gestaltungsmittel

    Harmonik und ihr Zusammenwirken mit anderen Gestaltungsmitteln, auch mit Möglichkeiten zum musikpraktischen und kompositorischen Gestalten.

    • Grundlagen tonaler Musik: Intervalle, Dreiklänge, Konsonanz und Dissonanz, Kadenz
    • Funktionale Harmonielehre mit Zwischendominanten und Alteration
    • Harmonik als Mittel für Spannung und Entspannung beschreiben und interpretieren
    • Zu gegebenem melodischen Material eine Melodie mit Klavierbegleitung entwerfen und erläutern
    • Werk: Michael Jackson und Lionel Richie, „We are the world“
    • Werk: Udo Jürgens, „Ich war noch niemals in New York“
    • Werk: Wolfgang Amadeus Mozart, Sonate Nr. 12 F-Dur KV 332, 1. Satz
    • Werk: Franz Schubert, Moments musicaux op. 94 D 780, Nr. 1
    • Werk: Robert Schumann, Kinderszenen op. 15, Nr. 12 „Kind im Einschlummern“
    • Werk: Edvard Grieg, Lyrische Stücke op. 38, Nr. 6 „Elegie“
    • Nur erhöhtes Niveau: Harmonik in Orchesterpartituren analysieren und interpretieren
    • Nur erhöhtes Niveau, Werk: Giovanni Battista Pergolesi, Stabat mater, 1. Satz
    • Nur erhöhtes Niveau, Werk: Ludwig van Beethoven, Sinfonie Nr. 1 op. 21, 1. Satz
    • Nur erhöhtes Niveau, Werk: Edvard Grieg, Peer-Gynt-Suite Nr. 1 op. 46, 2. Satz „Åses Tod“

Eingeschlossene Themen kommen sicher vor, ausgeschlossene nicht. Der Rest wird gezogen, verbindliche Themen zuerst.

Wortlaut und Quelle der Vorgaben stehen unter Themenvorgaben, die zugelassenen Operatoren unter Operatoren. Die Klausur ist eine Übung, keine echte Prüfungsaufgabe.