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Operatoren · Abitur 2027 · Schleswig-Holstein

Operatoren SpanischSchleswig-Holstein

Die amtliche Operatorenliste des Landes im Wortlaut, 50 Operatoren mit Anforderungsbereich, Beispiel und Quelle, in der Reihenfolge der Quelle.

vorläufig

Schleswig-Holstein führt für Spanisch eine eigene, in der Zielsprache formulierte Operatorenliste, gegliedert nach Anforderungsbereich.

Was Anforderungsbereiche sind

Die Kultusministerkonferenz ordnet jede Prüfungsaufgabe einem von drei Anforderungsbereichen zu. Der Bereich sagt, welche Leistung verlangt ist; der Operator ist das Wort in der Aufgabe, an dem man ihn erkennt.

I
Wiedergeben: Bekanntes nennen, beschreiben, zusammenfassen.
II
Anwenden: Gelerntes auf neues Material übertragen, analysieren, erläutern.
III
Beurteilen und Entwickeln: begründet werten, Stellung nehmen, eigene Lösungen entwerfen.

Alle Operatoren

Anforderungsbereich

50 Operatoren

  1. apuntar

    Anforderungsbereich I
    „Etwas notieren, zum Beispiel Ideen, Aktivitäten.“
    Amtliches Beispiel

    Apunta lo que hacen los jóvenes por la tarde.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  2. completar

    Anforderungsbereich I
    „Etwas vervollständigen.“
    Amtliches Beispiel

    Completa la tabla / la lista / el diálogo.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  3. corregir

    Anforderungsbereich I
    „Falsche Aussagen korrigieren.“
    Amtliches Beispiel

    Corrige la frase.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  4. describir

    Anforderungsbereich I
    „Etwas beschreiben, zum Beispiel eine Person, ein Bild, eine Situation, einen Ort.“
    Amtliches Beispiel

    Describe la imagen.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  5. dibujar

    Anforderungsbereich I
    „Etwas zeichnen, zum Beispiel ein Logo, eine Wohnung, eine Route.“
    Amtliches Beispiel

    Dibuja tu habitación.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  6. identificar

    Anforderungsbereich I
    „Etwas hervorheben, identifizieren.“
    Amtliches Beispiel

    Identifica los verbos en el texto.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  7. indicar

    Anforderungsbereich I
    „Etwas benennen.“
    Amtliches Beispiel

    Indica el camino en el mapa. Indica la solución correcta.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  8. marcar

    Anforderungsbereich I
    „Etwas markieren, etwas ankreuzen, zum Beispiel die richtige oder falsche Antwort.“
    Amtliches Beispiel

    Marca / elige la respuesta correcta.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  9. elegir

    Anforderungsbereich I
    „Etwas markieren, etwas ankreuzen, zum Beispiel die richtige oder falsche Antwort.“
    Amtliches Beispiel

    Marca / elige la respuesta correcta.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  10. poner en el orden correcto

    Anforderungsbereich I
    „Etwas in die richtige Reihenfolge bringen, zum Beispiel Satzteile, Sätze, Jahreszahlen.“
    Amtliches Beispiel

    Pon las frases en el orden correcto.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  11. ordenar

    Anforderungsbereich I
    „Etwas in die richtige Reihenfolge bringen, zum Beispiel Satzteile, Sätze, Jahreszahlen.“
    Amtliches Beispiel

    Ordena las actividades de Luis según las horas del día.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  12. reconstruir el orden

    Anforderungsbereich I
    „Etwas in die richtige Reihenfolge bringen, zum Beispiel Satzteile, Sätze, Jahreszahlen.“
    Amtliches Beispiel

    Pon las frases en el orden correcto.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  13. subrayar

    Anforderungsbereich I
    „Etwas markieren, etwas unterstreichen.“
    Amtliches Beispiel

    Subraya las informaciones sobre el proyecto XY.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  14. clasificar

    Anforderungsbereiche I und II
    „Bestimmen, zu welcher Gruppierung etwas gehört.“
    Amtliches Beispiel

    Clasifica las tribus urbanas según su apariencia, comportamiento y objetivos.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  15. combinar

    Anforderungsbereiche I und II
    „Etwas verbinden, zuordnen, zum Beispiel Bilder und Aussagen, Fragen und Antworten.“
    Amtliches Beispiel

    Combina la imagen y la palabra.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  16. contar

    Anforderungsbereiche I und II
    „Etwas nacherzählen, zum Beispiel ein Gespräch, ein Erlebnis, eine Begegnung.“
    Amtliches Beispiel

    Cuenta lo que vas a hacer el fin de semana. Cuenta lo que le sucedió a Paco después del accidente.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  17. exponer

    Anforderungsbereiche I und II
    „Etwas darstellen, zum Beispiel bestimmte Aspekte eines Themas, eines Textes.“
    Amtliches Beispiel

    Expón la situación de los inmigrantes clandestinos en España.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  18. poner de relieve

    Anforderungsbereiche I und II
    „Etwas darstellen, zum Beispiel bestimmte Aspekte eines Themas, eines Textes.“
    Amtliches Beispiel

    Expón la situación de los inmigrantes clandestinos en España.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  19. presentar

    Anforderungsbereiche I und II
    „Etwas oder jemanden vorstellen, zum Beispiel ein Ergebnis, einen Sachverhalt, eine Person.“
    Amtliches Beispiel

    Presenta a tu familia.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  20. resumir

    Anforderungsbereiche I und II
    „Etwas zusammenfassen, zum Beispiel die Handlung oder Hauptgedanken eines Textes.“
    Amtliches Beispiel

    Resume la acción. Resume los problemas de Laura.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  21. analizar

    Anforderungsbereich II
    „Etwas untersuchen und erklären.“
    Amtliches Beispiel

    Analiza la relación de la madre con su hija. Analiza las técnicas narrativas que utiliza el autor.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  22. caracterizar

    Anforderungsbereich II
    „Personen charakterisieren, die Eigenschaften aus ihrem Verhalten herausarbeiten.“
    Amtliches Beispiel

    Caracteriza al padre de Luis.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  23. contrastar

    Anforderungsbereich II
    „Dinge, Konzepte, Personen hinsichtlich ihrer Unterschiede vergleichen.“
    Amtliches Beispiel

    Contrasta los sistemas políticos de la dictadura, la monarquía y la democracia.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  24. enfrentar

    Anforderungsbereich II
    „Jemanden mit einer Situation konfrontieren.“
    Amtliches Beispiel

    Enfrenta a tus padres con tu decisión.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  25. examinar

    Anforderungsbereich II
    „Etwas untersuchen, zum Beispiel das Verhalten einer Person.“
    Amtliches Beispiel

    Examina el comportamiento del padre en el conflicto con su hija Míriam.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  26. explicar

    Anforderungsbereich II
    „Sachverhalte, Reaktionen, Begriffe, Verhaltensweisen erklären.“
    Amtliches Beispiel

    Explica por qué Juan se va de casa.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  27. interpretar

    Anforderungsbereich II
    „Inhalt und/oder Form eines Textes analysieren und interpretieren.“
    Amtliches Beispiel

    Interpreta la siguiente metáfora del poema de García Lorca.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  28. retratar

    Anforderungsbereich II
    „Jemanden oder etwas gemäß der von der Person oder Situation erlangten Vorstellung oder aus einem bestimmten Blickpunkt darstellen, portraitieren.“
    Amtliches Beispiel

    Retrata al protagonista desde el punto de vista de la madre.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  29. comparar

    Anforderungsbereiche II und III
    „Etwas oder jemanden miteinander vergleichen.“
    Amtliches Beispiel

    Compara el horario en los institutos en Alemania y en España.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  30. formular una hipótesis

    Anforderungsbereiche II und III
    „Eine Hypothese, zum Beispiel zum weiteren Verlauf, auf der Basis gehörter oder gelesener Informationen aufstellen.“
    Amtliches Beispiel

    ¿Cómo va a reaccionar Juan ante la traición de Jorge? Formula una hipótesis.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  31. relacionar

    Anforderungsbereiche II und III
    „Aufzeigen, wie bestimmte Aktionen, Ereignisse, Gedanken miteinander in Beziehung stehen.“
    Amtliches Beispiel

    Relaciona los acontecimientos con la situación social en esta región.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  32. redactar

    Anforderungsbereiche II und III
    „Verfassen, schreiben, zum Beispiel einen Brief, einen Dialog, ein Tagebuch.“
    Amtliches Beispiel

    Escribe una / esta postal.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  33. escribir

    Anforderungsbereiche II und III
    „Verfassen, schreiben, zum Beispiel einen Brief, einen Dialog, ein Tagebuch.“
    Amtliches Beispiel

    Escribe el final de la historia.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  34. buscar una solución

    Anforderungsbereich III
    „Lösungsvorschläge machen, zum Beispiel zu einem Konflikt oder Problem, gegebenenfalls nach einer Diskussion.“
    Amtliches Beispiel

    Quieres volver de la discoteca con tus amigos a las doce. Tus padres no están de acuerdo. Busca una solución.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  35. proponer una solución

    Anforderungsbereich III
    „Lösungsvorschläge machen, zum Beispiel zu einem Konflikt oder Problem, gegebenenfalls nach einer Diskussion.“
    Amtliches Beispiel

    Quieres volver de la discoteca con tus amigos a las doce. Tus padres no están de acuerdo. Busca una solución.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  36. comentar

    Anforderungsbereich III
    „Etwas kommentieren, zu etwas eine Stellungnahme abgeben.“
    Amtliches Beispiel

    Comenta la decisión de Juan.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  37. convencer

    Anforderungsbereich III
    „Jemanden dazu bewegen, eine bestimmte Denkweise zu übernehmen oder etwas Bestimmtes zu tun.“
    Amtliches Beispiel

    Queréis hacer una excursión con vuestro profesor de español. Él no tiene ganas de hacerla. Tratad de convencerlo.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  38. dar su opinión

    Anforderungsbereich III
    „Die eigene Meinung zu einem Thema zum Ausdruck bringen.“
    Amtliches Beispiel

    ¿Hacer un intercambio? Da tu opinión.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  39. opinar

    Anforderungsbereich III
    „Die eigene Meinung zu einem Thema zum Ausdruck bringen.“
    Amtliches Beispiel

    ¿Hacer un intercambio? Da tu opinión.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  40. discutir

    Anforderungsbereich III
    „Etwas kontrovers diskutieren und zu einer Lösung oder zu einem Fazit gelangen.“
    Amtliches Beispiel

    ¿Llevar uniformes escolares? Discute si es buena idea.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  41. elaborar

    Anforderungsbereich III
    „Neue Informationen oder Details über ein Thema herausarbeiten, ein neues Konzept erarbeiten.“
    Amtliches Beispiel

    Elabora un plan para mejorar las condiciones de vida en las megalópolis.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  42. evaluar

    Anforderungsbereich III
    „Eine Sache, Situation, Aktion nach ihrem Nutzen oder Erfolg auswerten.“
    Amtliches Beispiel

    Evalúa la eficiencia de las medidas del alcalde contra el botellón.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  43. imaginarse

    Anforderungsbereich III
    „Sich etwas vorstellen, ausdenken, einen handlungslogischen Textteil schreiben.“
    Amtliches Beispiel

    Imagina lo que Ana escribe en su diario.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  44. inventar

    Anforderungsbereich III
    „Sich etwas vorstellen, ausdenken, einen handlungslogischen Textteil schreiben.“
    Amtliches Beispiel

    Inventa lo que pasa después.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  45. justificar

    Anforderungsbereich III
    „Etwas rechtfertigen, verteidigen, seine Gründe dafür anführen.“
    Amtliches Beispiel

    Justifica tu opinión / tu decisión.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  46. juzgar

    Anforderungsbereich III
    „Eine Sache, Aktion et cetera positiv oder negativ beurteilen.“
    Amtliches Beispiel

    Juzga el encuentro entre Obama y Castro.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  47. ponerse en el lugar de alguien

    Anforderungsbereich III
    „Sich in die Rolle einer anderen Person versetzen.“
    Amtliches Beispiel

    Ponte en el lugar de María y escribe su correo electrónico.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  48. solucionar

    Anforderungsbereich III
    „Einen Lösungsweg für ein Problem oder einen Konflikt aufzeigen.“
    Amtliches Beispiel

    Soluciona el conflicto entre los dos partidos.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  49. transformar

    Anforderungsbereich III
    „Inhalt, Form, Charaktere, Verhaltensweisen so verändern, dass etwas Neues, alternativ Besseres, entsteht.“
    Amtliches Beispiel

    Transforma los argumentos del texto en un discurso del presidente de España.

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

  50. verificar

    Anforderungsbereich III
    „Anführen von Informationen, Hintergrundwissen, Beispielen, um seinen Standpunkt zu belegen.“
    Amtliches Beispiel

    Verifica tu punto de vista sobre ...

    Quelle: Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

Quellen
  1. Fachanforderungen Spanisch. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Schule und Berufsbildung des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.01.2015, abgerufen am 06.10.2026

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