Latein
Oben steht jeweils der Wortlaut der Vorgabe, darunter auf grauer Fläche, was er für dich bedeutet. Verbindlich ist allein der Wortlaut.
Das Kerncurriculum legt zwölf sogenannte Leitthemen samt Basisautor/-werk für Profil A (fortgeführter Lateinunterricht) und zwölf eigene Leitthemen für Profil B (neu beginnender Lateinunterricht) fest, die den vier Gegenstandsbereichen Sprache-Literatur, Gesellschaft-Kultur, Politik-Geschichte sowie Philosophie-Religion zugeordnet sind. Für den einzelnen Abiturjahrgang gilt jeweils nur eine Auswahl von vier (Profil A) bzw. drei (Profil B) dieser Leitthemen – je eines pro Gegenstandsbereich –, die vom Kultusministerium vorab bekanntgegeben wird; Prüflinge sollten daher zusätzlich die aktuellen ministeriellen Hinweise zu ihrem Abiturjahrgang einsehen, da dieses Kerncurriculum selbst keinen bestimmten Jahrgang benennt. Erhöhtes und grundlegendes Niveau in Profil A teilen sich dieselben Leitthemen, unterscheiden sich aber im Umfang des geforderten Wortschatzes und der sprachlichen Vertiefung; die unten genannten Themen gelten für Profil A. Profil B (neu beginnender Lateinunterricht, nur grundlegendes Niveau) hat zwölf eigene Leitthemen: Machtmissbrauch römischer Magistrate (Cicero, in Verrem), Sklaverei und humanitas (Seneca), Krise der Republik (Sallust, coniuratio Catilinae), Freundschaft (Cicero, de amicitia), Reden als Mittel der Politik (Cicero, Philippicae), Plinius als Zeuge seiner Zeit, Roms Krieg gegen Iugurtha (Sallust), Politische Reden in einer Krisensituation (Cicero, catilinarische Reden), Charakterbilder in den Briefen des Plinius, Das Individuum und die Masse (Seneca), Plinius als Privatmann, Römische Staatsphilosophie (Cicero, de re publica). Wer Profil B unterrichtet oder belegt, sollte die Quelle direkt prüfen.
Erhöhtes Anforderungsniveau, Profil A (fortgeführter Lateinunterricht)
12 Themen, davon 0 verbindlich
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 1: Römische Liebesdichtung“
- Politik und Literatur der augusteischen Zeit, insbesondere Sittengesetzgebung des Augustus
- Verhältnis der zeitgenössischen Literaten zu Augustus
- Liebe und Leben des poeta/amator als zentrales Thema (Subjektivität, fiktives Liebesleben)
- Gattungsspezifische Merkmale der römischen Liebeselegie
- Deutung mythologischer Anspielungen
- Abweichungen von bzw. Umdeutungen tradierter römischer Normen
Im Klartext
Anhand von Ovids amores wird untersucht, wie Liebe literarisch reflektiert wird und traditionelle römische Wertvorstellungen zugunsten des amor umgedeutet werden.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 2: Römische Briefliteratur“
- Form- und Stilmerkmale des römischen Briefes
- Charakteristika der plinianischen Briefe (Monothematik, Anlassbezug, Veröffentlichungsabsicht)
- otium und negotium als Elemente der Lebensgestaltung
- Techniken der Darstellung, Leserlenkung und Selbststilisierung
Im Klartext
Die Briefe des Plinius geben einen facettenreichen Einblick in Gesellschaft, Politik und Kultur der Kaiserzeit und zeigen Plinius als politischen Zeitzeugen und Stilisten.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 3: Wandel als Grundprinzip der Natur“
- Abhängigkeit der augusteischen Literatur vom Princeps
- Merkmale der Metamorphosen (carmen perpetuum, Metamorphose als Wesensenthüllung/Aition, Götterdarstellung)
- Vergleich von Rezeptionsdokumenten
- Erzählstrukturen (auktoriale Erzählweise, Ringkomposition, Dramatisierung)
- Griechische Akkusativformen
Im Klartext
Ovids Metamorphosen zeigen die Verwandlung als Grundprinzip der Welt und bieten zugleich eine zeitlose Deutung menschlicher Affekte und Charaktere.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 4: Umgang mit der Zeit und der Freizeit“
- Tagesablauf unterschiedlicher sozialer Schichten
- Freizeitgestaltung der Massen (Amphitheater, Circus)
- Senecas Vorstellung von negotium, occupatio und otium im Vergleich mit modernen Vorstellungen
- Senecas Stakkatostil (brevitas, Pointen, Antithesen)
Im Klartext
Seneca fordert in seinen Briefen einen bewussten, sinnvollen Umgang mit der begrenzten Lebenszeit und reflektiert das Verhältnis von Arbeit (negotium) und Muße (otium).
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 5: Aeneas – Sinnbild römischen Selbstverständnisses“
- Trojanischer Sagenkreis
- Inhalt und Aufbau der Aeneis
- Aeneis als Staatsmythologie (Gründungs- und Abstammungsmythos)
- Gattungsmerkmale des Epos
- Konflikt zwischen Dido und Aeneas
- Augusteische Wertvorstellungen (pietas, virtus)
Im Klartext
In Vergils Aeneis verkörpert Aeneas das römische Sendungsbewusstsein und den Konflikt zwischen persönlichen Gefühlen und schicksalhafter Pflicht.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 6: Die Rede als Mittel der Politik“
- Elemente der rhetorischen Theorie (Ziele, Genera, partes, officia)
- Politisch-gesellschaftliche Situation nach Caesars Ermordung
- Folgen der Reden für Staat und Cicero
- Invektive als Mittel der politischen Auseinandersetzung
Im Klartext
Ciceros philippische Reden zeigen die Rede als Waffe im politischen Kampf gegen Antonius am Ende der Republik.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 7: Römische Geschichte an Persönlichkeiten“
- Römische Frühzeit bis zur frühen Republik
- Charakteristika livianischer Geschichtsschreibung (annalistisches Prinzip, Dramatisierung, Idealisierung)
- Vorbildfunktion der Heldentaten
- Techniken der Personenstilisierung
- Römische Wertbegriffe (honor, gloria, virtus, pietas)
Im Klartext
Livius verknüpft den Aufstieg Roms mit vorbildhaften Heldentaten Einzelner, die altrömische Werte wie virtus und pietas verkörpern.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 8: Römische Geschichte und ihre Deutung“
- Folgen der punischen Kriege für Gesellschaft und Innenpolitik
- Moralisierende Geschichtsschreibung (Idealisierung der Frühzeit, Verfallsdeutung, vitia, Personenportraits)
- Darstellungsformen der Monographie
- Sprachliche und stilistische Eigenheiten Sallusts (Archaismen, brevitas, variatio, gravitas)
Im Klartext
Sallust deutet in der coniuratio Catilinae die römische Geschichte als moralischen Verfallsprozess nach idealisierten Anfängen.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 9: Prinzipat und Freiheit“
- Tacitus' Erleben der Tyrannei Domitians
- Res publica und ihre Veränderung im Prinzipat
- Biographie als Zweig der Geschichtsschreibung
- Taciteischer Stil (brevitas, variatio, kontrastive Ausdrucksweise)
- Tacitus' politische Grundeinstellung (libertas, virtus)
Im Klartext
Tacitus thematisiert in der Agricola-Biographie die Vereinbarkeit von Freiheit und Prinzipat sowie den Handlungsspielraum des Einzelnen unter einem Alleinherrscher.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 10: Römische Staatsphilosophie“
- Definition des Staates und Theorie der Staatsentstehung
- Verfassungsformen in guter und schlechter Ausprägung
- Kreislauf der Verfassungen
- Mischverfassung und Rom als Muster
- Vergleich mit modernen Staatsformen
- Form- und Stilmerkmale des philosophischen Dialogs
Im Klartext
Cicero stellt in de re publica die römische Mischverfassung als idealen, aus griechischen Modellen weiterentwickelten Staat dar.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 11: Die Ethik Epikurs in den philosophischen Schriften Ciceros“
- Eudämonistischer Grundzug hellenistischer Philosophenschulen
- Physikalische Grundlagen des epikureischen Hedonismus (Atomismus, Kampf gegen Fatum und Todesfurcht)
- Grundzüge des Hedonismus (Lust als summum bonum, Ataraxie, Vernunft als Steuerungsinstanz)
Im Klartext
Anhand von Ciceros de finibus wird die epikureische Lust-Ethik mit ihrer materialistischen Begründung und ihrer Haltung zu Tod und Göttern erarbeitet.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 12: Die Philosophie der Stoa – secundum naturam vivere“
- Primat der Ethik in der stoischen Philosophie
- Zentrale Aspekte der stoischen Ethik (ratio, secundum naturam vivere, honestum, virtus, vita beata)
- Form- und Stilmerkmale des philosophischen Briefes
- Senecas Stakkatostil
- Vergleich stoischer Glücksvorstellungen mit modernen Vorstellungen
Im Klartext
Senecas Briefe vermitteln die stoische Ethik als Lebenshilfe, die über Vernunft und Tugend zu einem glücklichen, erschütterungsfreien Leben führen soll.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
Grundlegendes Anforderungsniveau, Profil A (fortgeführter Lateinunterricht; zu Profil B siehe Hinweis)
12 Themen, davon 0 verbindlich
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 1: Römische Liebesdichtung“
- Politik und Literatur der augusteischen Zeit, insbesondere Sittengesetzgebung des Augustus
- Verhältnis der zeitgenössischen Literaten zu Augustus
- Liebe und Leben des poeta/amator als zentrales Thema
- Gattungsspezifische Merkmale der römischen Liebeselegie
- Deutung mythologischer Anspielungen
- Abweichungen von bzw. Umdeutungen tradierter römischer Normen
Im Klartext
Anhand von Ovids amores wird untersucht, wie Liebe literarisch reflektiert wird und traditionelle römische Wertvorstellungen zugunsten des amor umgedeutet werden.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 2: Römische Briefliteratur“
- Form- und Stilmerkmale des römischen Briefes
- Charakteristika der plinianischen Briefe
- otium und negotium als Elemente der Lebensgestaltung
- Techniken der Darstellung, Leserlenkung und Selbststilisierung
Im Klartext
Die Briefe des Plinius geben einen facettenreichen Einblick in Gesellschaft, Politik und Kultur der Kaiserzeit und zeigen Plinius als politischen Zeitzeugen und Stilisten.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 3: Wandel als Grundprinzip der Natur“
- Abhängigkeit der augusteischen Literatur vom Princeps
- Merkmale der Metamorphosen
- Vergleich von Rezeptionsdokumenten
- Erzählstrukturen
- Griechische Akkusativformen
Im Klartext
Ovids Metamorphosen zeigen die Verwandlung als Grundprinzip der Welt und bieten zugleich eine zeitlose Deutung menschlicher Affekte und Charaktere.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 4: Umgang mit der Zeit und der Freizeit“
- Tagesablauf unterschiedlicher sozialer Schichten
- Freizeitgestaltung der Massen
- Senecas Vorstellung von negotium, occupatio und otium
- Senecas Stakkatostil
Im Klartext
Seneca fordert in seinen Briefen einen bewussten, sinnvollen Umgang mit der begrenzten Lebenszeit und reflektiert das Verhältnis von Arbeit und Muße.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 5: Aeneas – Sinnbild römischen Selbstverständnisses“
- Trojanischer Sagenkreis
- Inhalt und Aufbau der Aeneis
- Aeneis als Staatsmythologie
- Gattungsmerkmale des Epos
- Konflikt zwischen Dido und Aeneas
- Augusteische Wertvorstellungen
Im Klartext
In Vergils Aeneis verkörpert Aeneas das römische Sendungsbewusstsein und den Konflikt zwischen persönlichen Gefühlen und schicksalhafter Pflicht.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 6: Die Rede als Mittel der Politik“
- Elemente der rhetorischen Theorie
- Politisch-gesellschaftliche Situation nach Caesars Ermordung
- Folgen der Reden für Staat und Cicero
- Invektive als Mittel der politischen Auseinandersetzung
Im Klartext
Ciceros philippische Reden zeigen die Rede als Waffe im politischen Kampf gegen Antonius am Ende der Republik.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 7: Römische Geschichte an Persönlichkeiten“
- Römische Frühzeit bis zur frühen Republik
- Charakteristika livianischer Geschichtsschreibung
- Vorbildfunktion der Heldentaten
- Techniken der Personenstilisierung
- Römische Wertbegriffe
Im Klartext
Livius verknüpft den Aufstieg Roms mit vorbildhaften Heldentaten Einzelner, die altrömische Werte wie virtus und pietas verkörpern.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 8: Römische Geschichte und ihre Deutung“
- Folgen der punischen Kriege
- Moralisierende Geschichtsschreibung
- Darstellungsformen der Monographie
- Sprachliche und stilistische Eigenheiten Sallusts
Im Klartext
Sallust deutet in der coniuratio Catilinae die römische Geschichte als moralischen Verfallsprozess nach idealisierten Anfängen.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 9: Prinzipat und Freiheit“
- Tacitus' Erleben der Tyrannei Domitians
- Res publica und ihre Veränderung im Prinzipat
- Biographie als Zweig der Geschichtsschreibung
- Taciteischer Stil
- Tacitus' politische Grundeinstellung
Im Klartext
Tacitus thematisiert in der Agricola-Biographie die Vereinbarkeit von Freiheit und Prinzipat sowie den Handlungsspielraum des Einzelnen unter einem Alleinherrscher.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 10: Römische Staatsphilosophie“
- Definition des Staates und Theorie der Staatsentstehung
- Verfassungsformen in guter und schlechter Ausprägung
- Kreislauf der Verfassungen
- Mischverfassung und Rom als Muster
- Vergleich mit modernen Staatsformen
Im Klartext
Cicero stellt in de re publica die römische Mischverfassung als idealen Staat dar.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 11: Die Ethik Epikurs in den philosophischen Schriften Ciceros“
- Eudämonistischer Grundzug hellenistischer Philosophenschulen
- Physikalische Grundlagen des epikureischen Hedonismus
- Grundzüge des Hedonismus
Im Klartext
Anhand von Ciceros de finibus wird die epikureische Lust-Ethik mit ihrer materialistischen Begründung und ihrer Haltung zu Tod und Göttern erarbeitet.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- fakultativ
Wortlaut der Vorgabe
„Leitthema 12: Die Philosophie der Stoa – secundum naturam vivere“
- Primat der Ethik in der stoischen Philosophie
- Zentrale Aspekte der stoischen Ethik
- Form- und Stilmerkmale des philosophischen Briefes
- Senecas Stakkatostil
- Vergleich stoischer Glücksvorstellungen mit modernen Vorstellungen
Im Klartext
Senecas Briefe vermitteln die stoische Ethik als Lebenshilfe, die über Vernunft und Tugend zu einem glücklichen, erschütterungsfreien Leben führen soll.
Quelle: Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026
- Kerncurriculum für das Gymnasium – gymnasiale Oberstufe, die Gesamtschule – gymnasiale Oberstufe, das Abendgymnasium, das Kolleg: Latein (Niedersächsisches Kultusministerium, Niedersächsischer Bildungsserver NIBIS), Kultusministerium Niedersachsen, abgerufen am 01.10.2026