Operatoren GeographieSchleswig-Holstein
Die amtliche Operatorenliste des Landes im Wortlaut, 21 Operatoren mit Anforderungsbereich, Beispiel und Quelle, in der Reihenfolge der Quelle.
Schleswig-Holstein führt für Geographie eine eigene Operatorenliste im Lehrplan, die sich an den Bildungsstandards der Deutschen Gesellschaft für Geographie orientiert. Sie enthält Erklärungen, aber keine Beispiele. Die Fachkonferenz darf die Liste ergänzen.
Was Anforderungsbereiche sind
Die Kultusministerkonferenz ordnet jede Prüfungsaufgabe einem von drei Anforderungsbereichen zu. Der Bereich sagt, welche Leistung verlangt ist; der Operator ist das Wort in der Aufgabe, an dem man ihn erkennt.
- I
- Wiedergeben: Bekanntes nennen, beschreiben, zusammenfassen.
- II
- Anwenden: Gelerntes auf neues Material übertragen, analysieren, erläutern.
- III
- Beurteilen und Entwickeln: begründet werten, Stellung nehmen, eigene Lösungen entwerfen.
Alle Operatoren
21 Operatoren
beschreiben
Anforderungsbereich I„Materialaussagen und Kenntnisse (unter einem vorgegeben Aspekt) mit eigenen Worten zusammenhängend, geordnet und fachsprachlich angemessen wiedergeben“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
durchführen
Anforderungsbereich I„Untersuchungen, Experimente, Erkundungen, Befragungen nach genauen Anleitungen vollziehen“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
lokalisieren
Anforderungsbereich I„Die Lage eines Ortes, Flusses oder Ähnliches auf einer Karte verorten/eintragen oder mit Bezug auf andere räumliche Gegebenheiten beschreiben“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
nennen
Anforderungsbereich I„Informationen und Sachverhalte (gegebenenfalls aus vorgegebenem Material) oder Kenntnisse ohne Erläuterung aufzählen, auflisten, an- oder wiedergeben“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
protokollieren
Anforderungsbereich I„Beobachtungen oder die Durchführung von Experimenten detailgenau, zeichnerisch einwandfrei beziehungsweise fachsprachlich richtig wiedergeben“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
analysieren
Anforderungsbereich II„Materialien oder Sachverhalte systematisch und gezielt in ihre Elemente zerlegen und untersuchen, ihre Beziehungen zueinander erfassen und Strukturen herausarbeiten“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
darstellen
Anforderungsbereich II„Sachverhalte, Zusammenhänge, Methoden und Bezüge in angemessener Kommunikationsform (z. B. fachsprachlich, grafisch) strukturiert wiedergeben“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
einordnen
Anforderungsbereich II„Einzelaspekte eines Sachverhalts kennzeichnen, in ihrer Bedeutung/Abfolge herausstellen oder begründet in einen vorgegebenen Zusammenhang stellen beziehungsweise in ein Ordnungsraster einordnen“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
zuordnen
Anforderungsbereich II„Einzelaspekte eines Sachverhalts kennzeichnen, in ihrer Bedeutung/Abfolge herausstellen oder begründet in einen vorgegebenen Zusammenhang stellen beziehungsweise in ein Ordnungsraster einordnen“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
erklären
Anforderungsbereich II„Informationen und Sachverhalte (z. B. Erscheinungen, Entwicklungen) so darstellen, dass Bedingungen, Ursachen, Folgen und Gesetzmäßigkeiten verständlich werden (bezieht sich auf vollständig erfassbare Zusammenhänge)“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
erläutern
Anforderungsbereich II„Informationen und Sachverhalte (z. B. Erscheinungen, Entwicklungen) so darstellen, dass Bedingungen, Ursachen, Folgen und Gesetzmäßigkeiten verständlich werden (bezieht sich auf sehr komplexe und deswegen nicht abschließend bestimmbare Zusammenhänge)“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
erstellen
Anforderungsbereich II„Sachverhalte inhaltlich und methodisch angemessen graphisch darstellen und mit fachsprachlichen Begriffen beschriften (z. B. Fließschema, Diagramm, Kartenskizze, mind map, und so weiter)“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
planen
Anforderungsbereich II„Zu einem Problem, einer Fragestellung z. B. eine Experimentieranleitung, Befragung, Raumanalyse erstellen; eine Vorgehensweise planen“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
vergleichen
Anforderungsbereich II„Auf Basis beschreibender und analysierender Arbeit Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Eigenheiten zweier oder mehrerer Sachverhalte gewichtend einander gegenüberstellen und ein Ergebnis/Fazit (z. B. Regelhaftigkeiten und komplexe Zusammenhänge) formulieren“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
begründen
Anforderungsbereich III„Ursachen und Auswirkungen so zueinander in Beziehung setzen, dass die Kausalzusammenhänge erkennbar werden.“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
beurteilen
Anforderungsbereich III„Aussagen, Behauptungen, Vorschläge oder Maßnahmen im Zusammenhang auf ihre Stichhaltigkeit beziehungsweise Angemessenheit prüfen und dabei die angewandten Kriterien nennen, ohne persönlich Stellung zu beziehen“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
bewerten
Anforderungsbereich III„Aussagen, Behauptungen, Vorschläge oder Maßnahmen unter Offenlegung/Reflexion der angewandten Wertmaßstäbe beurteilen und dies argumentativ begründen.“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
diskutieren
Anforderungsbereich III„Synonym: erörtern (siehe unten)“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
entwickeln
Anforderungsbereich III„Vorschläge, Analyseergebnisse oder Maßnahmen weiterentwickeln; dabei Sachverhalte zielgerichtet miteinander verknüpfen, z. B. eine Hypothese erstellen, Untersuchungspläne aufstellen, ein Modell entwerfen“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
erörtern
Anforderungsbereich III„Zu einer vorgegebenen Problemstellung durch Abwägen von Pro- und Contra-Argumenten ein begründetes Urteil fällen/eine begründete Meinung formulieren; Synonym: diskutieren“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
überprüfen
Anforderungsbereich III„Vorgegebene Aussagen, Behauptungen oder Darstellungsweisen auf ihre innere Stimmigkeit und Angemessenheit hin untersuchen (z. B. aufeinander folgend oder gegenüberstellend)“
Quelle: Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
- Fachanforderungen Geographie. Allgemein bildende Schulen, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Ministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur des Landes Schleswig-Holstein, Stand 01.07.2015, abgerufen am 20.10.2026
Kein amtliches Angebot. Verbindlich ist allein die Operatorenliste des Landes; sie ist an jedem Operator verlinkt.